“主题教学研究课”教学设计活页《放言五首》.doc

《“主题教学研究课”教学设计活页《放言五首》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“主题教学研究课”教学设计活页学校前哨学校执教者李書吋间—学科语文课题放言五首课型新授课教材分析元和五年，白居易的好友元稹因得罪了权贵，被贬为江陵士曹参军。元稹在江陵期间，写了五首《放言》诗表示白己的心情。过了五年，白居易也被贬为江州司马。这时元稹已转官通州司马，闻讯后写下了充满深情的诗歌《闻乐天授江州司马》。白居易在贬官途屮，也写下了五首《放言》诗奉和。本诗说出了一个道理：对人、对事的认识，要经过时间的考验，而不能只根据一时一事的现彖下结论，否则就会把周公当成篡权者，把王莽当成谦恭的君子了。诗人暗指像H己以及友人元稹这样遭诬陷的人，

2、是经得起时间考验的，等“试玉”“辩材”期满，白会澄清事实，辨明真伪。学情分析木首诗是哲理诗，以议论入诗，学生对于诗中的典故不是很了解的话，就很难理解作者的写作意图，因此教师在教学中要帮助学生了解诗屮典故的含义。教学目标1、反复诵读，正确把握字词义，熟读成诵。2、了解《放言五首》以议论为诗的表现手法及其典故在诗屮的作用。小班化教育“主动-有效”驱动单“主动_有效”的追求目标正确把握字词义，以及诗歌所传达的作者观点。熟读成诵。主要“教学策略”诵读法教学重点理解诗意教学难点了解《放言五首》以议论为诗的表现手法及其典故在诗屮的作用。课前准备熟

3、练朗读，了解诗歌写作背景教学环节教学过程教师活动学生活动设计意图、了解诗歌通读810年（元和五年），白居易的好友元稹因得罪了权贵，被贬为江陵士曹参军。元稹看注释，了解诗歌的耳作背景在了解诗歌及作者的背景的基础上帮助学生进入诗歌学习屮。4作井冃・二、朗读诗歌，了解重点字词三、欣赏古诗理解悟读在江陵期间，写了五首《放言》诗来表示他的心情:“死是老闲生也得，拟将何事奈吾何。”（其一）“两冋左降须知命，数度登朝何处荣”（其五）。过了九年，白居易被贬为江州司马。这时元稹已转任通州司马，闻讯后写下了充满深情的诗篇《闻乐天授江州司马》。白居易在贬官

4、途屮，风吹浪激，感慨万千，也写下五首《放言》诗来奉和。重点字词点拨：决：判断、决断（孔了不能决也）；狐疑（怀疑）；向使：假如，假使。钻龟”等。白居易写这首诗主要针对什么问题？解决什么方血的疑问？作者认为解决这一问题的方法是什么？白居易想通过这首诗向好友以H己喜欢的方式，人声朗读诗歌，结合课下注释，大致了解木诗的主要意思。结合写作背景，谈论相关问题。通过重点词句的分析，“试土要烧三日满，辨材须待七年期”。“周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。”来冋答问题。对人，对事的认识，要解决一些影响诗歌理解的字词，帮助学生进一步了解作者在写作时的情感。

5、通过具体问题的探讨，了解作者所举例子的意义。了解“例子”就是为证明观点服务的。明确作者的写作意图。再读传达什么信息？通过大家的探讨，我们再次理解了白居易写作此诗的意图，让我们再来感受一下诗人在诗中所传达的信息。经过时问的考验，而不能只根据一时，一事的现象下结论。再读，感受诗歌魅力。在诵读屮加深理解。作业一：背诵并默写木诗四、作业二：结合作者的生平，将全班同学完成作业一在背诵的基础上通过作业学有余力的同学完成改写，帮助学生理解这肖诗改写为作考写给好朋友的一封信，发表白己的观点。作业二。举例子对表达白己观点的作用。为以后议论文写作打基础。

6、板书: