[精品]跨越式发展.doc

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1、云南要发展，我们怎么办这是一个浮躁的、疯狂的、近乎歇斯底里的社会，只重过程不顾结果，只讲发展不计成本的社会。当权者总是给我们一些永远不会去履行的冠冕堂皇的承诺，他们打着为了多说人利益的幌子，发了狂似的追求发展。不单追求发展，更提出要“跨越式发展”。结果是，发展让我们疲惫不堪，发展让我们每天像机器一样的活着。虚浮的发展完全无法掩盖我们内心的麻木不仁。古语道：水满则溢，月满则高，登高必跌重，乐极生悲，否极泰来，荣辱自古周而复始。如果是朝着错误的方向跑，跑的越快，离死亡就越近。我们都懂得一个简单的道理：路要一步一步的走，饭要一口一口的吃。发展经济，发展教育又何尝不是如此。什么东西都有个

2、阶段。我们嘲笑寓言《扌II苗助长》里宋人的愚蠢，但倒了现实，我们又重蹈覆辙，提出一•些愚蠢的想法，做着不符合规律的事情。步子跨得太大就会站不稳，跨越必然要栽跟头。经济是可以实现快速的发展的。尤其是当我们不计后果的掠夺大口然，把经济发展仅仅当做国家收入增多时，经济确实是可以快速发展的。如杲人们还不满足，追逐财富甚至到了红了眼的地步，当然也能跨越式发展。但是，当这段路成为历史时，我们今天的所谓“跨越式发展”会被后人所不齿。我们也会因此背负沉重的代价。再则，教育不能成为经济、政治的傀儡。经济要发展，可以牺牲我们赖于生存的自然，可以牺牲一些人的利益來实现。但是，教育不能这样。教育不是生产

3、某种商品，教育也不能用什么数据来衡量天天说减负，但学生老师的负担并没有减轻。说什么减负不减质量。这是一句自相矛盾的话。因为这里所追求的“质量”是只有通过高压才能实现的。比如，你给农民减负，叫一个农民一天只挖一上午的地。但却要他满足你的质量要求，这个质量要求是必须上午下午，甚至连晩上都得连夜挖才能完成的。何其荒唐。我的良知在不断的挣扎，再不停的呐喊。被强迫的学习不算是伟大的，是有悖于人性的。强迫的教育不是崇高的事业，是低下的，毫无意义的。从事这样的教育事业不是光辉的，是可悲的。