辽宁省锦州市太和区第二初级中学八年级英语教学反思.doc

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1、教学反思“在八年一班讲授完第七单元A部分,有以下反思：第一，学以致用“学屮用，用中学”是我们一直提倡的学习英语的观点。新课程的教学内容都非常贴近学牛们的H常牛活。我找到这节课的知识与实际牛活屮相似的切入点，让英语学习牛活化，乐趣化。在活动型英语教学屮展开活动学英语，，而不是一味地让他们机械地记忆、简单的模仿。让学牛在开口说英语，动手做的过程小体会到说英语的乐趣和劳动的意义，以此提高了他们的英语口语，培养了他们的劳动能力和独立生活的能力。学生们在“学中用,用中学”的过程中有了自豪感、成就感和学习英语的自信心。第

2、二，充分调动了学牛学习英语的积极性，极大地激发了他们的学习热情和学习兴趣。我充分利用初中牛活泼好动，爱表现的特点。上课时，我让他们快速掌握新单词，同学们在活动小都学会了使用简单的H标语言，以及nice、terrible、awftil、delicious等形容词。我还引导他们使用Welldone.Youdidagoodjob.Youarcgreat.这些简单的口语去赞美对方。在活动过程屮，我给他们以真诚的欣赏，热情的激励和恰当的鼓励，让他们在密切配合、和谐、民主的课堂氛围屮尽情地展现他们自己。同学们在相互欣赏，

3、互相赞美的氛围屮兴致昂然地做着每项活动。尽量使每个学生都有了成就感，他们都积极地参与，都体会到了说英语的乐趣。这节课缺憾和不足的方而也很多，较为明显的有这两点：第一，设计的教学任务缺乏合作性。虽然他们有了劳动意识，独立牛活的能力也提高了，但是团队精神、合作精神和共事能力却没有得到良好的展示和提升，人际交往技能也没有得到良好的发展。因为任务的完成必须依赖于学习者Z间的共同合作，因此以后我会让每一•个学习者在执行任务的过程小，都担当各自不同的角色，让他们提供H己所掌握的信息，在共同完成任务的过程屮培养他们的合作精

4、神。第二，英语口语没有在活动小得到全而而有效的训练。在活动小，我忽视了学牛个体的差异性，让部分学牛的活动流于形式，口语没有得到有效的训练。如果在进行这个活动前，给学牛几分钟的时间，让他们做好充分的准备，我想这种缺憾可以得到弥补。假如再让我上这一节课，我想我会注意教学任务的合作性，考虑到学牛个体的差异性，结合所教学牛的实际，遵循科学性、实用性、启发性、趣味性等原则来进行教学，用我的努力和教学智慧来弥补不足，减少缺点。