观察能力培养下化学教学.doc

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1、观察能力培养下化学教学一、化学观察能力培养有利于观察生活，提升科学兴趣化学是一门典型的自然科学，遵循着来自于自然社会,来自于平常生活的规律。学好化学，光靠从书本上操练是不够的，学生还需要有一颗发现之心，能够以生活周边为发散点，通过有目的、有方法的观察，对课本理论进行验证，对知识点进行联系，这样不仅能加深所学的印象，也能将学习方式调整得更为灵活。化学学科具有理论性强，原理周密，学科综合程度高的学科，有一定的枯燥性和难度性。在学习过程中不断地发现总结规律便是学习的核心，学生观察能力的培养正好为发现总结

2、规律挖掘出了渠道。观察的过程既是学习也可以是乐趣，化学观察从自然现象到手动实验，可谓方法多样，将学生从枯燥复杂的概念、程式的书面练习中拉了出来，以开阔的学习视角，开放的操作方式营造出了理科学习中的色彩。学生的学习积极性也由此得到提升，进而感受到化学学习的兴趣。二、化学观察能力培养有利于操作实验，培养自主能力化学理论生成于大量的实验基础和长期的生活实践中，因此，化学学科是一门需要依赖实验的学科。新课程对化学自主实践的强调让当前的化学实验课有了较大的改变，由教师演示居多转变为学生自主动手。学生亲自动手

3、实验有助于学生动手能力的提升，还能加深知识印象，提高学习效率。在此前提下，对学生观察能力的培养体现出了重要作用。观察能力能够让学生从感官到思维凝练成敏锐的感知力，不是按步骤机械地重复，而是在操作过程中有所思、有所启，自然更能得心应手，而操作的准确性也能相应地提升，这让学生的自主学习效果得到了深度性的提升。此外，观察能力作为自主学习引导的同时，还能发挥出针对性的作用，让学生更全面地看待事物变化，迅速找到重要特征与本质，达到自主学习中的快速吸收效果，让学生更能适应快节奏的高中化学学习。三、化学观察能力

4、培养有利于丰富体验，启发探究意识新时期的课堂教育离不开人性化的体验，化学学科本身就是一门极富活力的实验、体验性学科，更需要增强学生体验来释放魅力。化学学习中的观察引导于感官，发散于思维，正是丰富、综合的课堂和体验。培养学生的观察能力不仅仅只是为了带动学习积极性，最重要的是能从观察的过程中开启学生的探究意识。科学学习的目的从来都不是只追求正确答案，而是要深入感知，从中延伸出多个思考方向，完成从一个知识点到另一个知识点的跨越，在理解的基础上实现更进一步的求索。而这一系列过程，就是探究。良好的观察能力能

5、够促使学生由千变万化的观察结果中捕捉到确切的信息，进而生成恰当的反应能力，对观察所知做好整理，走向下一步。总之，观察能力是化学学习的前提，自主探究、思维整合则是观察能力的延伸，教师要意识到观察能力对化学学习效果的强化作用，要回归学科的本真，让感知能力带动应用能力，让基本能力牵引个性能力。