英语课程反思.doc

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1、反思在听了曾庆琰老师对课程课表的整合研究以及耿老师对课程整合的扌艮告，颇有感触，简单谈一下自己的一些看法。在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。老师只要设置好与教材相关的内容,辅助学生更好的理解所学的知识，注重提出学生感兴趣的话题，让他们由被动的学习变成主动的积极的去感受。适当的进行教材整合就能比较好地培养学生实际运用教材的能力，也能促进每个学生身心的健康发展，实现主动参与、探究、发展、交流、合作的学习方式，改变过去教学中教师过分依赖教材，过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现象。那么，如何对教材进行整合利用呢？一、教

2、学内容的调整和组合根据学生的认知特点、心理特点和教学的实际情况，教师可对教材内容的顺序进行适当的调整，使其符合学生的兴趣和能力发展，以引导学生更有效地学习。1.模单元内的调整单元内的调整就是我们在教学中可根据单元内知识的逻辑顺序，对教学内容作重新调整，从而更好地体现知识的系统性和完整性。1.不同章节的整合目前很多教材是以单元为体例进行编写的，教材的整合，不应仅仅局限于某一个知识点，而应立足于整体，可以拓展到一个单元、一册书，乃至整个中学历史教材，让学生从整体上掌握，充分发挥整体结构的功能。另外，教材中有的内容学生学习起来兴趣盎然，探究的深度和广度比较大

3、。教师要能根据这些能激活学生主动学习的素材对教材进行拓展和延伸，不断引导学生深入研究，巩固基础，训练技能，提升能力。二、教材整合的反思一堂课的成败不仅仅会体现一个老师的自身素质，更重要的是能体现这个老师的教学理念和对教材的理解及灵活运用程度。为此，教材整合实际是对老师更新教学理念和培养创新能力的充分体现。在课中，如果教师要进行合理的教材整合，设计适合学生和贴切生活的场景，就需要充分的课后准备和查阅大量的资料，同时要设置合理的教学程序和学生容易接受的教学方法，这无疑是对老师教学创新能力的最好检验。教师之所以对教材进行整合，是因为教材在内容、难易度等方面不

4、适合自己的学生。因此，教师在整合教材时,一定要对自己学生的语言知识、语言技能、个性特征等方面有全面、准确的了解，要有的放矢，否则就会事倍功半。