素质教育面临的“尴尬（教师论文).doc

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1、素质教育面临的“尴尬慈母小学李文强偶然阅读中国教师报，便被它吸引住了。读后，感觉它有几个鲜明的特点：一是大胆，能大胆地反映出教师们的心声，不愧为教师自己的报纸；一是切实，切实反映了我们这群工作在基层一线教师工作动态；一是新颖，观点新颖，它紧跟我们当前教育改革大趋势，对许多问题都有自己的一己之思之察，对当前的新课程改革、教师专业化发展、基础教育、教师教育等热点焦点问题都有不同的切身体会与独到见解，读后令人颇为受益，反思多多，是教师们的良师益友。前段时间，在教师报上读到这样一篇文章《村小的孩子真的需要减负吗》，这是一位农村语文教师对国家发出的减负

2、令发出的质疑，认为村小的孩子本来就没什么课外学习时间，再减负就连基础的知识也没办法掌握了。身为一位农村的语文老师，对此我深有同感，各地有各地的实际情况，不能一道命令下来就一刀切，你城市的孩子需要减负，不见得农村的孩子就需要这样做。由此我想到了素质教育，这个名词讲了好些年头，开展得如火如荼，可实际情况又是怎么样的呢？最起码在农村，它是处于尴尬境地的。诸多的无奈使素质教育进展迟缓。一、学校的无奈现在家长最看重的是学生的成绩，学生的其它素质再好，成绩上不去，你说得天花乱坠，他们也不买帐。每到高考、中考结束，社会上议论最多的是某某学校、某某学生考了多

3、少分，谁还管你学校素质教育搞得好不好呢？考出高分才是硬道理！如今，择校现象愈演愈烈，择什么样的学校？他们择的是能考出高分的学校，并不是你素质教育搞得好的学校。“高分=升学=发家致富=出人头地”这个等式，根深蒂固地统治着他们的观念。所以，“应试教育”也好，“素质教育”也好，都不是他们关心的问题。而是将供子女读书当作同学校做生意，用他们的话说就是：看看这一学期能买多少分。强烈的“跳农门”意识使他们把考分看得比什么都重要。二、教师的无奈教师是一个自尊心、荣誉感较强的群体，而社会对一位教师的能力、成绩的评价，往往就是根据他所教班级、学科的学生成绩下结

4、论。这就导致许多教师不敢轻易进行教学改革，怕失败而影响声誉，甚至影响晋级。一些年轻教师想尝试“素质教育”，结果最终是碰壁而归。我校有两位年轻老师，是大家公认的实施素质教育的带头人，课讲得活，方法新，既注重传授知识，又注重培养学生能力。但令人不解的是，每次考试他们所教的学生成绩往往殿在后头。别的老师笑话，自己也感到惭愧，最后还是无奈地选择了退却。四、社会的无奈传统的人才观念束缚着人们的头脑，现实的用人制度用学历、毕业成绩当作录用人才的首选标准，为什么呢？因为直观、具体。而用思想品德、技能素质来衡量人才相当不好掌握。这些因素造成许多认识的误区：只

5、有考分才能够体现学生的素质，才能够反映学校的教育质量，甚至有人认为考分是最好的素质体现。再加上农村一些现实的的问题，如教师素质良莠不齐,学生素质比较低，教学条件落后，家庭条件不宽裕以及留守儿童等等一系列问题，这都使素质教育在农村举步维艰。我们必须认识到农村和城市教育的差距，正视这个问题并研究出具体的措施切实解决问题，美国的“开放式”教学也好，国内成功的素质教育模式也好，都是值得我们学习的，但不能生搬硬套，硬把城市的教育模式套上来，好的不一定是适合我们的，应该因地制宜，找到现阶段适合农村的教育模式，只有这样，素质教育才能真正落到实处，我们的孩子

6、才能真正得到发展。青山湖区慈母小学代媛媛07918131182