用乘法和除法两步计算解决问题反思.doc

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1、用乘法和除法两步计算解决问题反思王佳慧用乘法和除法两步计算解决问题是人教版二年级下第二单元最后一课吋，本节课的教学目标就是引导学生探索解决问题的方法，从而学会川乘法和除法两步计算解决实际问题。这部分内容是本单元的教学重难点，甚至是二年级下册的重难点，是培养学生学会分析问题、解决问题的开端，为以后学生学会分析应用题，解答应用题奠定了基础。所以本节课教授学生分析问题的方法至关重要，现在我解说一下我是如何教学生分析问题的。例4•出示主题图，让学生摄取信息：12元可以买3辆小汽车，我想买5辆，应付多少钱？教授应用题的关键是读题，分析从题中可以得到什么信息，解决问题需要什么信息。

2、我把应用题的分析方法分为2种：正向分析法和逆向分析法。一、正向分析法，从信息入手让学生从题目中找出已知信息，看看从题中的条件可以求出什么数据，获得什么信息，这个数据是否可以用来解决问题。如12元可以买3辆小汽车，从这个已知条件入手，看我们可以从中得到什么呢？学生很自然地想到可以算出1辆汽车花多少钱？用12-3=4（元）我们知道1辆汽车花多少钱，很简单就可以算出5辆汽车应付多少钱。用5x4=20（元）。二、逆向分析法，从问题入手首先从问题入手，我们应该先看问题是让解决什么，要解答这个问题需要什么条件，再看哪些信息可以得出这个条件。如：我们要想算出5辆汽车应付多少钱，就得知

3、道1辆小汽车多少钱，但题日中并没有直接给出信息，所以需要看看哪个条件可以求出这个信息。我们知道12元可以买3辆小汽车，很容易可以算出1辆小汽车多少钱，用12-3=4（元）,就知道1辆小汽车4元，用5x4=20（元），就轻易算出了5辆小汽车应付20元。我们把这两种基本的分析法讲完以后，再让学生用同样的方法：正向分析法和逆向分析法来分析解答一些题目，做到有效练习，慢慢地学生分析题目的能力便提高了，遇到题目也可以自己分析了，不会再看到应用题就瞎蒙，而是能头头是道的分析问题了。三、充分利川学牛资源我们应该充分信任学生，只要你善于开发、引导，相信学生一定可以给出你想要的回答。我们

4、经过讲解，学生明白以后，可以找一些标的大能力较强的学生进行讲解，让学生上讲台为大家分析题目，这样的话，学生既锻炼了自己，听讲的同学又会有很深刻的记忆，同学们也可以相互讨论，做到把自己的想法表达出来，不会的同学通过提问或者听讲搞清楚问题。最终达到培养学生口学能力的口的，让学生成为学习的主人。