理解和赏析运用了修辞手法的句子(二).doc

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1、理解和赏析运用了修辞手法的句子（二）刘水平（接上篇）%1.夸张句我们先看这样的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。这句诗是描写庐山瀑布的，说瀑和从三千尺倾泻下来，倒还说得过去，但说是银河之水从九天落下来，就明显大大超过了实际，是一种大胆的想像了。这种运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，就叫夸张，也叫夸饰或铺张。理解赏析文章中运用了夸张修辞的语句，我们不能简单的认为只是强调或突出了某一事物的某一特点，还要联系句子所在的具体语境，揣摩句中所蕴含的情感或意味。如人教版七

2、年级语文下《社戏》：于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的聽头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。怎样理解赏析上例画线的夸张句呢？如果我们单单是说它强调了同伴们的驾缎技术好，船的速度快,那显然是不全面的。还要联系上文“我”去看社戏的波折以及“我”对社戏的期盼，去体会“我”在行船上的心情，从而明白作者在这里只所以要用一个夸张句，英主要目的就是为了衣现“我”去看社戏的急切与兴奋的心情。正因为有急切与兴奋的心情，才会有“飞”一般的感觉，所以这个夸张句用得贴切而生动。%1.反复句

3、顾名思义，反复就是在文章中有意重复某个句子或某个词语的i种修辞手法。一般地，反复有连续和间隔反复两种形式。（一）连续反复。如人教版七年级语文下《安塞腰鼓》：百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。（二）间隔反复。如丄述课文中，“好一个安塞腰鼓！”一句，就在全文中间隔重复出现了三次。我们平时谈话交流，往往也会对某些重耍的东西重复说几遍，其目的就是为了强调某种意思或某种情感，加深给听者的印象。文章中的反复句子，也有这种表达作用，只是我们在理解赏析时，不管是哪—种形式的反

4、复，都要结合语境或主题，说淸楚强调的是什么意思或情感，I仃不能笼统的说“起强调”作用。比如上述两个例句，例（一）不仅强调了安塞腰鼓声响的沉重与宏大，而口突出了它给人的巨大震憾力。而例（二）强调的却是对安塞腰鼓的喝彩，而这正是作者的行文线索与主要目的，从而凸现了主题n%1.双关句在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双垂意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。双关跟比喻有一定的联系，也有较大的区别。有的双关包含着比喻，例如：’'春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中“丝”字，不但具有双重意义，既指蚕丝，又指情

5、思，"U口有比喻色彩，即思念就像“丝”一-样细腻绵长，“剪不断，理述乱”。HU大多双关只是利用了词的多义或同音的条件，与它所要说明的事物之间没有比喻这种修辞所必须的相似性。例如：人教版七年级语文上《风筝》中句子：“四面又明明是寒冬，止给我非曲的寒威和冷气。”“寒威”和''冷气”指的是天气，也指保守冷酷的社会。理解赏析文章中的双关句，不仅要准确理解它的字而义和它所隐含的意义，而且要联系上下文，结合作者所处的时代背景、当时的情境以及写作风格，体会它的意味。例如，人教版七年级语文下《爸爸的花儿落了》：“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你

6、妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。对于上例中双关句“爸爸的花儿落了”的理解赏析，要从三方面去入手。一是理解“花儿落了”的表面义，即爸爸喜爱的夹竹桃花垂落了；二是联系上文“你爸爸已经……”，于!解它的隐含义，即爸爸病逝了；三是结合当时的情境：’'看那垂落的夹竹桃”、爸爸对花的酷爱以及作者对爸爸的情感,赏析“花儿落了”的意味，即触景生情，山花及人，自然含蓄的表达了“我”对

7、爸爸的深情。%1.对比句我们知道，黑与白放在一起比较，黑者更黑，白者更白。在文章中也迅如此，作者的感情态度、理解认识，通过止反一比，就更突出了。这种故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相対的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明的修辞手法叫对比，也叫対照。例如，人教版七年级语文上《济南的冬天》：对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的，像我，冬天要能看得见日光，便是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。

8、可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。理解赏析文章中的対比句，同学们往往容易犯蜻蜓点水、点到为止的毛病，就说一说"通过对•比，突出了什么”，而不作深入理解，自然就不明不白的丢了分。实际上，只要我们再联系上下文或全文的主旨，问一问在对比中所蕴含