温和的管理方式为何行不通？——给青年教师的建议（37）.doc

《温和的管理方式为何行不通？——给青年教师的建议（37）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、温和的管理方式为何行不通？——给青年教师的建议（37）这是一位青年教师（初中）提供的案例，很精彩。语文课上有很多东西都是要求背诵的。学生背不过，教师仁慈地给他们充足的时间（30分钟左右）让他们出去接着背，还给他们支了一招,来回走动着背，背过一句就向前走一步。有的学生这样背过了，有的仍然背不过。一位校长看到他这样做，觉得太慢了，耗时太长。他把学生叫到面前站成一排，直接说：马上开始背，15分钟后我检查，背不过我揍死你们！效果出奇的好，好多人都背下来了只有一•两个极特殊的仍然背不过。这位青年教师就想不通了，难道只有威胁要动手打，他们才能专心的去背书吗？我相信许多老师青

2、年教师都遇到过这类事情，你尊重，你理解，你信任，你沟通，你一片爱心，结果学生不领情，而你改成一幅凶神恶煞的样子，他却乖乖地做了。敬酒不吃吃罚酒。你会想，这不是“贱骨头”吗？你实在不愿意把学生想成这样，这和你脑子里美丽的教育理想相差太远了。可是，“有经验”的领导和老教师会告诉你，学牛就是贱骨头,你还就是不能给他们好脸，事实证明不就是这样吗？青年教师开始还将信将疑，慢慢地就相信了，几年之后，就变成“老教师”To针对这类的案例，常有教师，尤其是青年教师问我：这不是铁的事实吗？事实把我上大学时听到的那些美丽的童话都粉碎了，我只好承认，那些所谓的正确理念，其实都是狗屁。然

3、而事情并不是这样简单。请听我来解释一下。比如你是个老烟民,烟龄10年以上了，你会振振有辞地告诉我，抽烟确实能提神。你开夜车,昏昏欲睡，抽一支烟，精神头立马就来了。这是事实，您并没骗我。但这并不能证明烟草是个好东西，只能证明你自己吸烟中毒，而月.上瘾To同样是人类，不会抽烟的人就没您这毛病，抽烟不但不能帮他提神,反而可能舔病，咳嗽头晕。为什么？因为他没有烟瘾。同样道理，学牛“贱骨头”,吃硬不吃软，这也是一种中毒成瘾的症状，叫做“暴力中毒”，就是说他从小受到的软硬暴力很多，在威胁圧力下长大，习惯了把暴力转化为动力，一旦你不加暴力，他自然就不爱动了，给你的感觉就是“吃

4、硬不吃软”O“吃硬不吃软”是因为从小人们给硬的东西太多了，他已经适应了。你把孩子当奴隶来培养，他长大了自然会像一个奴隶，一旦有权就会变成奴隶主，他的家长，他的老师，他的校长，很可能都是从奴隶变来的奴隶主。所以，对孩子经常施暴的的家长和教师，与他们施暴的对象（孩子）思维方式其实是一样的，都没有平等意识和互相尊重的意识，一旦处于强势，就赶紧发威（冇权不使，过期作废）；我处于弱势，只好听命于人（在人屋檐下，怎敢不低头），而随时准备耍滑头。在这种孩子的心目中，人与人的关系就是恃强凌弱的关系，新来的青年教师对他客气一点，他就理解为此人好欺负，口然不听你的了。而这种恃强凌弱

5、的心态，则是家长和许多教师教师长期合作、共同努力培养而成的，与社会影响也有很人关系。青年教师往往过于天真，以为只要我照正确的理念去做，学生也一定会自觉自立。这就好像善待一位老烟民，就幻想他一定会戒烟一样，世界上没冇这么容易的事情。而像那位校长那样“现实主义”的做法，确有立竿见影之效，但也加重了学牛的中毒程度，后来者就需要加大暴力力度，等到超出了孩子忍受程度,定时炸弹就要爆炸了。所以这种教育，谁在下游谁倒霉。这是典型的“不可持续发展”的教育，与其说是教育，不如说是持续性的污染，实施者或许是出于好心，但他们肯定是口光短浅者。青年教师也许会问我，那怎么办？如果你还想坚

6、持自己的教育理想,而不愿放弃之，那我劝你，一定要迈小步，不要立刻放松，而要逐步放松。另外你要想许多办法代替暴力手段，而且你必须耐心，逐渐地培养这些孩子的自尊、自信、自觉。这是一个相当艰苦的过程，并不比戒烟容易。这就可见，温和的管理方式一时行不通，其实是很正常的，要是畅行无阻，那倒奇了怪了。做个真正的教育改革者是很难的。你必须有教育理想，而且这个理想必须正确，这还不算，你还要有足够的毅力，不怕困难和挫折，不怕一时的业绩不佳，不怕周围人的误解，不怕领导的非议，这还不算，你还要冇相当的智慧，能想出很多新办法落实你的理念，使你的业绩下滑到领导不满的程度。你想，这难不难？

7、于是你就明白为什么许多青年教师毕业时豪情力丈，不久就“投降”T,这是可以理解的，我不主张责备他们，我只盼着冇些“漏网之鱼”能坚持下来。教育改革的希望，寄托在后者身上。2011,9,25