浅谈高中物理课堂教学中创新能力的培养.doc

《浅谈高中物理课堂教学中创新能力的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈高中物理课堂教学中创新能力的培养【摘要】全面推进索质教育，是党中央和国务院为加快实施科教兴国战略作出的乂一重大决策。推进素质教育，涉及社会的方方面面，而培养学生的创新精神和创新能力，则是推进教育的一个不可缺少的重要环节。总而言之，推进索质教育，离不开培养创新，也只有培养创新，才能更快地加速推进素质教育。【关键词】创新教育创新意识创新能力我国的中学物理教学屮丁分注重系统知识的传授，对于学生创新能力的培养和研究还很不够。教师在课堂教学中也较少考虑培养学生的创新能力，在大力提倡培养学生的创新能力的今天，教师应发挥好课堂教学这一主渠道的作用，努力培养学生的创新能力。一、优

2、化教学目标，渗透创新教育的思想实施创新教育，教师首先必须优化教学目标。教学目标的制定既要考虑学生所要掌握的知识、发展的具体能力以及思想品德教育等因素，更应该考虑到学生所要发展的创新意识、创造性思维、创造性想象和创新个性。因此，教师的教学设计要始终渗透对创新意识的培养，口要制定适于不同层次的教学目标，在整个教学过程中，教师都耍从学生的角度，以学生的眼光来审视所遇到的问题，因为有一些在教师看来是不起眼的小问题，对学生来说却是一次难得的“创新”机会。教师要在挖掘教材的棊础上，精心设计有利于培养学生创新能力的教学切入点。这些切入点可以是教学难点和重点，演示实验，也可以是物理学

3、家的创新经历和体验，或者是学生自己的创新成果展示，以激发学生的求知欲和创新欲望。教师要善于引导和迁移学生的创新意识，以使其发展成为对科学真理的追求与探索。二、优化教学过程，精选教学素材，构建错落有致的教学层次序列，提高学生发散思维的水平，使其创新意识处于活跃状态从心理学的观点看，人类的创造行为是知而后行的表现。按智力结构理论，智力结构中的扩散思维，亦即是代表人类的创造力。物理学是一门基本概念和规律性很强，同时又能有效地培养学生发散思维、开启创造力的自然科学。为此，我们应该很好地在课堂教学中将传授知识和培养学生发散能力有机地结合起来，使学生的创新意识和创造力在潜移默化中

4、得到提高，为此，应该抓好课堂教学的几个环节。1.在物理概念和规律的教学中，要遵循概念和规律形成的丿力史进程，引导学生自己观察、分析、判断、推理，各抒己见。广泛开展各种信息间的交流，让各种思想和念头有充分闪现的机会，然后通过比较、鉴别、去伪存真，弃现象求本质，进而抽象出有价值的内核来，例如加速度概念的教学中，教师依靠二维动画软件，放映火车、电车、卡车、飞机等运输工具做直线运动的画面，然后列表反映它们各时刻的速度值，创设教学情境。接着发动学生观察表中所给的数据，分析和讨论各运动物体运动的特点，从而发现火车、卡车、电车的运动速度的均匀变化，以此引入匀变速直线运动的概念；然后

5、引导学生进行计算和比较，使学生发现：在匀变速直线运动中，速度的变化和所用时间的比值是恒量，恒量越大，其速度变化越快，这样就导出了加速度的定义和计算公式。通过上述教学步骤，学生学习的主动性和兴趣大大增强了，领会了比较和类比的思维方法，很好地掌握了加速度这一概念。同时，激发了学生主动探索的兴趣，活跃了发散思维和收敛思维。2.习题教学是培养学生创新能力的一个有效途径。习题教学耍跳出“题海战术”的误区，要能使学生尽量从不同角度，运用不同的方法来分析解决同一问题，运用一题多解、一题多变等形式使学生从单一的思维模式中解放出来，这样学生再见到新类型的问题时，就能以自己的创造方式来解

6、答问题。提出问题、解答问题的能力是创新能力的一个重耍方面。物理教师要在激发学生创新意识的基础上,加强培养学生发现、提出和解决问题的能力，教师要为学生提供发现问题、运用知识解决问题的机会和条件，并使学生在学习过程中体会到创新的成就感。在讲解习题时，教师要避免直接把结论灌输给学牛，要给学生设置相应的情境提出分析题0的具体要求，并给学生以适当的思考时间，使他们获得“亲自得出研究结论”的创新机会，在实施创新行为的过程中展示能力。3•在实施教学中，要重视培养学生的探索精神和创新能力。在课堂教学中注意对一些著名及典型的实验所包含的设计思想的传授。如：碰撞中动量守恒实验屮小球飞出的

7、水平位移表示小球飞出的速度，用稳恒电流场模拟静电场等实验中所体现出替代的设计思想；还要引导学生学会研究物理问题的实验方法。如研究惯性定律的“理想实验法”，验证牛顿第二定律的“控制变量法”，处理实验数据的“图象法”等。另外，教师可以把某些学生实验和演示实验设计为探索性实验，以激发和满足不同层次学生的探索与创新欲望。教师还可以利用学生已具备的知识为原理，编拟实验设计题，引导学生在运用知识的过程中有所“创新”地解决问题，使创新能力的培养和物理知识的学习紧密结合。总之，在创新教育中，物理教师要充分利用物理学科的特点和优势，在课堂教学中充分挖掘学生的创新潜力，