小学课外阅读的环境创设与方法指导.doc

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1、小学生课外阅读的环境创设与方法指导朱熹云“读书百遍、其义自见”，杜甫曰“读书破万卷、下笔如有神”。书是知识的的源泉，书是孩子的良师益友。如何及早引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富知识储备，不断提升综合素质，以渊博的知识面对未来社会的挑战，这是我们教师必须深思的问题，不可回避的责任！小学生课外阅读的环境创设与方法指导，是我关注的重点，在此，我谈谈我的一点体会。一、小学生课外阅读的环境创设充裕的时间、安静的环境、丰富的读物都是阅读不可缺少的条件，教师要从时间、空间、读物等方面尽可能地为学生创设良好的阅读条件。（一）、创设良好的班级阅读环境从众心理

2、是人类社会存在的一种心理现象，小孩尤为明显。你有一样好玩的东西，我也想要；你们参加这项有趣的活动，我也要参加；你喜欢看书，我喜欢看书，大家都喜欢上了看书，这就是氛围。1、组织图书角除了开放学校图书室、阅览室外，为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课余随时借还，十分方便。也可采用“流动图书箱”7的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。也可以组织学生举办图书展览等。要让有限的读物在班级、在学校动起来、活起来。  2、保证阅读时间不能让学生的课余时间全被所布置的作业挤满了，要让学生有自由支配的时

3、间。还可每周用一、二节课，进行课外阅读指导。   3、选择读物小学生求知欲旺盛，但缺乏辨别是非的能力。面对浩瀚的书山文海，教师应根据学生的阅读能力、思想状况，、年龄特点、兴趣爱好和教育教学需要，帮助学生选择有益的读物，实现课内外的沟通。可采用教师推荐、学生自选、生生交换等方式。坚决杜绝一些非法出版物和不健康的书刊在学生中传阅，造成不良影响。 4、搭起展示课外阅读成果的舞台好胜心强是小学生的又一个心理特点。我们要利用这一心理特点为他们搭起一个表演课外阅读成果的舞台。如“故事大王”擂台赛、争当“小博士”课外阅读知识竞赛、朗诵会、图书节、读书笔记展示、手抄报、墙报等。学生无

4、拘无束地自由交流，把自己的愉悦带给周围的同学，让同学们分享快乐，既而为寻求更多的快乐而产生共同读书的行为。（二）、创设良好的家庭阅读环境1、硬件要硬7一是要根据家里的实际情况，尽可能为孩子准备相对独立的读书环境，提供一个固定、通风、光线充足、干扰较少的阅读场所。二是要为孩子买一张有台灯的书桌，有了属于自己的书桌，孩子看书的时间会大大增加，读书习惯也会逐步养成。三是要设立一个书柜，让孩子自己设置标签，分类放置，利用家中的书，形成“家庭图书馆”，酝酿书香环境。2、亲子共读在家里，父母要对阅读充满兴趣，尽可能多地和孩子在一起看书，营造一种家庭学习氛围，做孩子的阅读榜样。同时

5、，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。3、不宜对孩子的阅读过程管得太死低段小学生好奇、好动、缺乏耐心和持久力，这是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多的去管他。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开的重要一步。4、勤逛书店无论合家旅游，还是外出办事，每到一个地方，必须首先陪孩子到书店转转，看看有什

6、么新书，买了书后再办其它的事，让孩子认识到读书大于一切！如果孩子要买书，父母绝不吝啬，高兴买下，并在孩子面前表现出愉悦之情。二、小学生课外阅读的方法指导7（一）、掌握阅读常识1、合理安排读书时间、制定读书计划早中晚各安排一段时间，每天总阅读时间不少于一小时。要求学生严格执行计划，并持之以恒。早晨是一天中读书的黄金时间，头脑最清醒，可以安排些背诵、复述任务；晚上一般较疲劳，可以阅读些较轻松的书籍。2、掌握一般阅读程序读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号，阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。

7、读报也要注意顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看。3、领悟阅读要求（1）读书要求“眼到、口到、心到、手到”。（2）读书要求不懂就问，善于思考。（3）读书要和“说话”、“作文”紧密结合。（二）、教会阅读方法阅读的书籍不同、目的不同，而采用的阅读方法也不一样。我们应该教会学生根据个人不同的阅读习惯、阅读目的、阅读性质，选择合适的阅读方法。1、选读法7根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报，以便学以致用。如学习了《只有一个地球》一课，学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，有目的地阅读《人与自然》一书