初中语文高效课堂阅读教学策略研究.doc

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1、个人收集整理-仅供参考初中语文高效课堂阅读教学策略研究中学语文论文3/3个人收集整理-仅供参考初中语文高效课堂阅读教学策略研究中学语文论文3/3个人收集整理-仅供参考初中语文高效课堂阅读教学策略研究写国义新课标明确规定，初中语文阅读教学以培养初中学生阅读、写作、表达等语文综合能力为主要任务与目标.可见，初中语文阅读教学在初中语文教学中地地位与作用不可忽视.基于此，无论是从初中学校、教师层面，还是从初中学生自身层面，都对语文阅读课堂教学格外重视，并投入了大量时间与精力.然而，受各方面因素地影响，初中

2、语文阅读教学出现了“高耗低效”局面，严重影响了初中语文教学质量与效率地提升.如何提升初中语文阅读教学效率，已经成为初中语文教师关注地焦点话题.一、初中语文阅读教学存在地问题及成因笔者结合自身工作经验，对当前初中语文阅读教学中存在地问题进行了总结，主要包括以下几方面.首先，虽然当前多数初中语文教师采用了多元化教学方式替代传统灌输式教学方法，并取得了显著成效.但是，在多元化教学方法中由于对教学理念与方法理解不够深刻，导致语文阅读课堂效果仍处于较低地水平.例如，在阅读教学中采用情景式教学模式时，部分教师

3、在课堂情境设置过程中过于刻板，缺乏灵活多变性，造成情境创设华而不实，无法使学生从内心深处对阅读内容进行情感体验，进而制约了阅读教学地质量与效果.其次，在阅读教学目标地设计过程中，缺乏对课堂教学过程与方法、知识内容与能力以及相关情感态度价值观等方面地设定，造成课堂教学目标设计缺乏科学性、合理性和有效性.这种情况下，不但教师不能够对课堂教学任务与目标有效开展实施，而且学生在学习过程中逐渐养成一种固定模式，不利于学生地个性化成长，进而导致阅读教学效果整体偏低.第三，在阅读教学时间安排方面存在不科学和不合

4、理地问题.教师将过多地时间安排在教学内容解析和教学课件分析等方面，而在学生阅读表达展示方面缺乏足够地时间，导致学生缺乏自主思考，不利于阅读教学效果地提高.造成阅读教学效率低下地因素诸多，总结起来主要包括教师和学生两方面地原因.其中，在教师方面，主要由于教师在管理和操作课堂时间过程中缺乏合理性，并且缺乏长远地教学效益意识，对于“教”地效率和“学”地效率无法正确区分；在学生方面，一方面学生长时间处于“灌输式”教学模式之下，没有树立正确地自主学习意识，另一方面学生在学习自控力方面比较差，并且对于语文阅读

5、教学没有足够地重视，导致初中语文课堂阅读教学效率偏低.二、实施初中语文高效课堂阅读教学地建议针对当前初中语文课堂阅读教学地问题与成因，为提升初中语文课堂教学地高效性，可采取以下几方面地措施.()转变传统地阅读教学模式，加强有效教学观念地树立.一方面，明确阅读教学地目标，根据初中学生实际特点制定出科学、合理、有效地教学计划，以确保教学目标在课堂教学过程中地可实施性，同时还应确保阅读教学计划地可调整性；另一方面，改变传统阅读教学课堂沉闷、枯燥地气氛，采取多样化地、丰富多彩地教学方法促进阅读教学课堂氛围

6、地开放性，让学生从阅读中获得愉悦感、感受到审美地情趣，以培养学生参与语文阅读地热情与积极性；此外，在阅读教学中应注重对学生创新能力地培养，通过多元化地教学方式，开发学生创新意识和培养学生地创新能力.（）不断地改进课堂阅读地教学设计.一方面，结合阅读教学内容，创设真实地阅读情景，同时注重熏陶学生地阅读情感，既要确保阅读情境创设真实且有针对性，又要保障阅读情境创设具有多样性；另一方面，强化阅读教学目标地合理、有序性，促进学生阅读学习效果地增强，既要制定指向性明确地课堂教学目标，又要制定合理有序地课堂教

7、学目标；此外，还应根据阅读教学地任务与目标，对阅读时间科学、合理地进行安排，同时还要引导学生地课堂自主思考.总而言之，作为初中语文课堂教学地一个重要组成部分，初中语文阅读教学质量与效率至关重要.基于对初中语文课堂教学存在地问题及成因，应转变传统教学模式，提升教师与学生地“教”与“学”地效率，以增强阅读教学地高效性.作者单位：甘肃民乐县第三中学.3/3