高二学习计划.docx

《高二学习计划.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、----高二学习计划第1~5周学习任务：预习和认真学习新知识为主，提高弱项科目为辅。第6~10周学习任务：认真学习的同时，复习学过的相关知识，为期中考试做充分准备。第11~20周学习任务：前两周要对中考中出现的问题进行总结，后面几周学习新知识之余也要慢慢进入复习状态，为期末考做准备。具体操作大概如下。（要记住：有付出才会有收获，天下没有免费的午餐，这个计划是我根据个人经验写的，你们要结合你们的实际情况自己写一个，写得出就要做得，要不就没意义了）早晨1~10周，天气热，早上6点起来，在上早读课之前，用一个小时读英(6:00~8：语，记单词或者背诵语文等。。（看情况而定）00)11~

2、20周，天气冷，早上可6点半起来，同样抽出一个小时读文科类的书。8:30~12:00这段时间是上课时间。上课要认真听老师讲，不懂的课后要及时问同学和老师。切忌不要上课心不在焉或讲话，也不要不好意思去问人家。（要知道课堂上没有听明白你课后再自己看，要花很多时间才懂的，）--------12:00~14：00这段时间是吃午饭睡午觉时间，睡午觉一般35~45分钟为最宜。所以我希望你的床上放着一个小本子，每天中午记熟5~10个单词再睡觉（贵在坚持）14:30~17:15这段时间是上课时间，要求还是和上午上课时间一样，要非常认真听讲。17:15~18：00这段时间是放学后的一个小时间，大概

3、一个钟，我认为你可以用这个钟把老师布置的作业做一下，不过下午这段时间我建议除了学习，应该去锻炼一下身体，可以打打球什么的。（身体是学习的本钱）19:00~22:00上晚自习的时间，你可以用一到两节课做作业、复习、预习，然后晚上要多做理科的练习为最佳。22:30~23:00准备睡觉的时候，回忆一下今天学习的内容。以上是我个人觉得一天应该做的，你根据自己的情况写一份细的学习计划，并按计划进行。以下是我下载的觉得有用的一小点链接。1、激发学习斗志斗志是一种积极的情绪，也是一种有待开发的潜能，一旦引爆，就表现为强劲的力量。邱吉尔在他生命中的最后一次演讲是在一所大学的毕业典礼上，在本来预计

4、整个20分钟的演讲过程中，他只讲了一句话，而且这句话的内容还是重复的，那就是：“永不放弃,,决不,,决不,,决不！”当时台下的学生们都被他这句简单而有力的话深深地震憾住了，在二战最惨烈的时候，如果不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌，大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下的--------一片焦土。邱吉尔对英国青年学生这番讲话，应该引起我们教育工作者的思考。这就要求我们教育工作者要适时、适量的引爆学生的学习斗志。2、实施计划学习到了高中，学习行为要进行科学的管理，这种管理换一个名词就是计划学习。根据笔者的观察和研究，善于管理学习的同学常常表现为善于计划学习，为此笔者提出计划学习这

5、个概念。计划学习就是对整个学习过程和学习策略进行管理，从而实现对学习进行自主计划的学习方式。计划学习的实质是在学习中计划，在计划中学习，从而实现对学习实施有效的管理。从学习过程来看，一个完整无缺的学习过程，首先是从对学习进行计划开始的。所以，计划学习由这些环节构成：学习计划—学习目标—学习等待—课堂学习—计划笔记—巩固笔记—完成作业—深入研究—反思学习—学习调整—新的学习计划—学习目标,,学生学会了计划学习，就学会自己控制自己，自己安排学习生活，就能够做到劳逸结合。计划学习理论首先要求高中学生要学会制定计划，从而对自己学习实施管理。从时段上来说，高中学生的计划学习分为一天的计划学

6、习、一周的计划学习、一个月的计划学习和计划复习迎考学习。对于一天的计划学习，休息和休闲的计划十分重要，高中学习的大部分压力就要在其中进行消散。所以，计划学习就要学会计划休息，计划休闲活动。实践表明，那些学得轻松，学得有效的高中学生，往往得益--------于自己的“会学”和“会玩”，也就是说，在计划学习时，他们已经将休闲和休息考虑进去了。处于亚学习状态的学生，在当初实施时，计划往往被老师打乱，或者感到时间不够，导致计划不能很好的实现。事实上，实施计划学习并不全都能做到十全十美，学习计划不能实现或者实现的不满意，这是高中生经常发生的事情，但要记住，在一次计划完成或者破坏之后，要立刻

7、产生新的学习计划。3、学会积极等待学习品质优秀的高中生，他们对教师的教学行为，常常处在一种积极等待的渴望状态。在教学开始之前，优秀的同学已经准备好学习用具和书本，巩固了上一节课学习的内容，预知道要学习内容的难度，心理上处于一种积极盼望、等待的心理状态。这时，学生不仅知道重点听什么、记什么，还知道哪些是比较难的，哪些是比较易的，能够较早的进行难度预案，预设课后进行的“消难”方案。具备了这种状态，就是时常所说的“我要学”的状态；具备这种学习心理状态，就能主动的和教师创设的教学平台自然