制定大学发展战略规划须从三个维度下功夫.docx

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1、制定大学发展战略规划须从三个维度下功夫随着国家中长期教育发展规划的颁布实施，各大学面临的一个紧迫任务就是依此制定各自发展战略规划。科学的发展战略规划直接关系着一所大学在“十二五”期间和今后10年的科学发展态势问题。在我看来，制定适切的大学发展战略规划，应该在三个维度上下好功夫。 第一维度：大学历史—大学现实—大学未来维度。 在这个维度上，大学要分析的是自己的历史、现在和未来。即分析大学自身传统的学科优势、人才优势、技术设备优势等。在历史分析的基础上，对照现实，认真检查自己的学科优势图谱是否有变化，人才队伍、结构是否有变化，技术设备是否有优势。然后分析10年或20年后，自身学科

2、的图谱变化。这个维度要解决的主要是大学对自身优势和劣势的认识问题，这是一个知己过程。这是大学发展战略规划制定的前提。 知己过程很重要，但它往往被忽视。我们很多大学基本不做院校研究，对大学自身的发展史没有一个清晰的认识，对自身发展的经验和教训也没有系统总结。经常是跟风发展，结果若干年后，自身的优势学科没有了，自己的特色没有了，最后自身立足之本也就没有了。科学的发展战略规划必须建立在对自身有准确认识的基础之上，有了这个认识，才能找到自身特色所在，自身发展的道路所在。 经常的情况是，很多大学在制定科学发展战略规划时，只是拷贝名牌大学的规划，然后稍作修改而完成。结果让人不知其所云，甚

3、至出现让人贻笑大方的规划。如明明是一所地方学院，却提出建设“国内一流大学”目标规划；明明连博士授予权都没有，却提出建设“研究型大学”目标规划；明明是一个行业类大学，却提出建设“综合型大学”的目标规划。这样的规划，与其说是规划，不如说是“乱划”，最后只是纸上谈兵，对大学发展的实践没有任何指导意义。 第二维度：外国大学—中国大学—自身大学维度。 在这个维度上，大学要把自身放在整个中国大学图谱中去分析，对“211工程”大学，放在国内大学图谱的同时，还要放到世界大学图谱中去认识自身。这是一个比较的过程，是把自身与国内大学、国外大学横向比较的过程。这一过程中，大学要解决的是在一个更大的

4、大学体系中，对自身学科与其他大学学科的比较问题，这是一个知彼过程。 知己知彼，百战百胜。大学规划同样需要知己知彼。大学规划的制定者必须对国内外大学有一个基本了解，了解各个大学的基本情况、优势学科、拔尖人才等。不知彼，更会闹出笑话。比如有些学校把自己的某一学科定位在国内一流，甚至国际一流上，可如果简单看下其学科发展情况，就会发现他们所谓的优势最多是省内优势。不知彼，就不知差距，也不知努力方向，也就找不到自身“错位发展”的道路。 第三维度：国际环境—国内环境—学校优势维度。 在这个维度上，大学要把自身放在整个社会环境中去认识自身发展的问题。这个环境包括国内国际的经济环境、政治环境

5、、文化环境、技术环境、制度环境等。大学离不开其生存的环境，大学必须与其生存的环境进行科学的物质、能量、信息交换才能保持大学自身的科学平衡和持续发展。在这一过程中，要解决的是大学与社会关系的问题。大学要把自身放在社会大环境中去思考发展的问题，这是一个知势的过程。 大学有培养人才、发展科学、服务社会三大职能。三大职能最终的归属是服务社会，大学必须解决“服务面向”问题。即你培养的人才是为谁服务的，为哪类行业、企业服务的，你的人才是不是你所服务的社会所需要的等等。其他两项职能也有这个问题。可当下中国大学大部分在闭门办学，虽然其名曰“开门、开放办学”，但却忽视了对其所服务面向的研究，也

6、不注意提供针对性的服务。我们经常看到的情况是，地方大学基本不能解决地方上的问题，大学的人才培养、科学研究只是停留在学科层面，没有进入到社会服务层面。 大学发展战略规划的制定过程，也就是大学知己、知彼、知势的过程。只有真切地做到了知己、知彼、知势，发展战略规划才是有根基的规划，才是对大学今后发展有指导意义的规划，也才是可以落实的规划。 （作者系河南工业大学教授）