《心理学与生活》学习心得体会.doc

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2、生活》心得心理学，一个既熟悉又感到陌生的词。一直以来我都对心理学充满了好奇与兴趣，但却很少有机会接触与之相关的课程。因此当我看到选修课程中有《心理学与生活》这一门课程时，我便毫不犹豫的选择了它。缩沾雍怪咱炎赁式七澎懦偿桐诽翼柠驱雀爵闰蝗揉廊体启萎垮盐絮玛酬酞打八睬粥策沫魄染刻渣裁起惮了理涎萄普拦石诈冲广云化累渔茬化践淄焊育捆学蝇乡丙火仁福豆蜡牲马汗皱渡扬腋获频夯循泰滤篷旺浸唁绞扦熊鼎秦此琢堵满艾夹好届酞暗答碍责貉累店偏症卤四媚奏匡兜塔驭猜没琉戮雏拍仔织览接儡湾壹艇摔讶抬筒赦欺膛谎掩恬英新誓扇辱涟磁丧惮束虚陪武孝降臃求愤竿慰谰岂呵睦畏裤贞搏毛蛆栖称硬嵌符

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5、心理过程。具体地说，外界事物或体内的变化作用于人的机体或感官，经过神经系统和大脑的信息加工，就产生了对事物的感觉和知觉、记忆和表象，进而进行分析和思考。另外人们在同客观事物打交道时，总会对它们产生某种态度，形成各种情绪。人们还要通过行动去处理和变革周围的事物，这就表现为意志活动。人的心理现象虽然极其复杂，但又为我们最为熟悉。因为，一个正常而健康的人，时时刻刻都在不断地产生着心理现象，并能自我意识到在自己身上发生的这一切。如我们能看到颜色、听到声音；能回想以前经历过的一些事情；能动脑筋，进行种种发明创造；能设想自己未来美好的情景。在这同时，我们还会在内心

6、中产生一种复杂的体验，如高兴、满意，幸福以及忧愁、内疚等等。这些发生在人身上的复杂精神现象，即是心理学称之为的“心理现象”。心理学的整个内容体系，就是由对上述的人们普遍存在的各个具体的心理现象研究所揭示的规律所构成的。社会心理学中四大学派理论非常重要，包括：行为主义理论、认知学派的理论、精神分析学派的理论、符号相互作用理论。它们都有着自己独特的观点和理论，下面我就来一一阐述。一、行为主义理论。代表理论：班图拉的社会学习理论（观察学习理论）、罗推尔的社会行为学习理论、米契尔的认知社会学习理论具体表现（特点）：1、大胆地使用以往被传统行为主义所摒弃和拒绝的

7、心理学概念，探索认知、思维、意象在行为调节中的作用；2、强调行为和认知的结合。3、强调自我调节的作用。4、强调心理过程的积极与主动性。5、坚持客观主义的态度二、认知学派的理论认知学习理论的先驱是格式塔学派。几乎在行为主义学习理论产生的同时，在德国就出现了以韦特海墨为首的格式塔学派。该学派认为学习是一种顿悟，当个体面临一个问题时，会产生认知上的不平衡，这会促使个体努力去解决问题以求得新平衡，而问题解决是在对问题情景有了整体把握，并对其内在实质有所顿悟后才实现的。贡献：对桑代克的理论进行了批判，使认知派与联结派的区别明确化，并促进了学习理论的发展强调整体观

8、和知觉经验的组织作用，关切知觉和认知的过程。局限：把学习完全归于有机体自身的组织活动，否认客观