2016教师个人发展规划模板.doc

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1、教师个人发展规划（2016-2018/2020）姓名xxx性别女出生年月学历大专职称二级教师职务教师参加工作时间任教学科小学数学个人三年或五年发展规划主要填写本人在“职业理想”、“理论学习”、“教育教学”、“教育科研”、“继续教育”等方面的发展计划。成长目标更新自己的教育观念，加速提高自己的教学水平和教育科研的能力，在教育教学实践中总结，在总结中提升，形成自己的教学风格，成为学者型、研究型、专家型和创新型教师。具体措施理论学习加强教学理论的学习，提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生学习能力的有效策略，并组织学生认

2、真做好导学案。课堂教学1、潜心钻研，打造个性课堂。（1）、树立强烈的目标意识，认真学习、研究课程和教学大纲，明确本学段学习内容以及知识、技能、能力等方面的要求，并有机分解到每一个单元、每一个教时，落实到每一个学生身上。9（2）、认真上课，注重课堂教学的有效性。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变。提高40分钟的教学效率。（3）、认真研究训练。按照教育学、心理学的基本原理，科学地、有针对性地安排有效的训练，每次作业全部批改，做错的作业一定要订正并且批改，大面积出错的一定要讲评

3、。同时，认真拟定辅导学生计划，使学习困难学生在原有水平上得到提高。教育科研1.积极认真学习新时代专业教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思及重建。2.及时积累个案，收集资料，撰写教育教学叙事，教学案例或论文。3.积极投入教育科研，探索规律，参与科研课题的研究和实施，并取得一定的成果。9专业培训积极参加各项培训，在培训中认真听讲，用心思考，将所学的知识应用到自己的教育教学中，努力提升自己的教育教学水平。2016-2017学年年度个人发展计划及具体措施本学年度个人发展计划简要计划一年目标：注重加强自身的学科专业知识的积累

4、，积淀内涵，使自己具备宽厚、扎实的文化底蕴，深入、系统地学习1—6年级的小学数学教学内容，以此积累自身的学科专业知识。          二年目标： 我计划通过二年的时间，达到对教育理想的执着追求，有先进的教育思想和教育理念，专项特长突出，做学生、家长满意的教师。做到以下几个方面： (1) 真正关心每一个学生，把教师的爱平等的给予每一个学生，关注每一个学生的成长过程，促进每一个学生思品素养的提高，让自己真正成为学生喜欢的老师，走进学生，促进学生能力的提高，为学生以后的发展打下坚实的基础。 9（2）认真备好每一节课，使自己的课堂教

5、学成为接近学生，超越教材的课堂教学，研究教材，立足于学生的角度研究教学，备出高质量的课，同时上出精彩的每一堂课。 (3) 研究教学，对于自己的教学行为进行分析，写好自己的教学总结和反思，对于自己的教学中的得与失进行充分的研究，探寻适合自己的教学风格，记录自己和学生成长的足迹，形成自己的教育教学研究，做一名学习、研究型、发展型的教师。 (4) 勤于研究，勇于实践，在自己的教学工作中，多学别人之长，多读书，把自己的所学应用于实践，提高自己教育教学的深度和广度，使自己的教学既有实用性又与生活密切相关。 （5）练好过硬的基本功，丰富自己

6、的教育机智，同时注重自己的修养和教态。吸收他人修养中的元素，使自己的修养更加立体。树立自己的职业理想，并为自己的职业理想持之以恒的努力。      三年目标： 1. 转变教师角色，树立服务不同种类学生意识。 教师这一职业必须以教育为宗旨，促进人的全面发展，只有树立“一切为了学生，为学生的一切”9服务的意识，才能确立学生的主体地位，把课堂和学习真正完整地还给学生。教学中我将通过不断反思、盘点总结等一系列内省性活动来完善自己的角色行为，获得创新和超越的活力。 2. 实施行动研究，深刻领会课程理念  专业理论研究要和实际工作相结合。因

7、此，我将立足于新课程课堂教学，力争每年进行一项行动研究，以提高自己的专业理论素养和专业实践能力。 3. 明确专业研修方向，建设专业发展强势领域  学会与同伴合作，向更多的前辈、专家、同行学习，使自己的专业视野更宽广，进而来扩充自己的专业实践内涵，形成自己的专业发展优势领域。 4. 加强理论学习，加快专业成长步伐   理论是实践的向导，是专业发展的基础。近三年，我计划每年读3-4本教育教学理论专著，不断完善自身的知识结构。具体措施1. 读书——开拓自己的视野9读书的过程便是一个人成长的过程，书籍是教师的精神家园，只有爱读书的教师，

8、才会从书籍中汲取力量，丰富自己，使自己“腹有诗书气自华”，因此在以后的教学中，我要不断充实自己的理论，读书看报，广泛涉猎教育学、心理学思品教学理论书籍，知道最前沿的数学理论研究，了解当今数学教学的发展，使自己时时刻刻与时代接轨。同时在平日的生活中，为了真正实现数