成功赏识，成就教育.doc

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1、教育教学成功案例题目：成功赏识，成就教育作者：潘静萍单位：从化市江埔街锦联小学完成时间：2013年4月10日成功赏识，成就教育在孩子很小的时候，家长给他一张笑脸或者愤怒的脸，孩子的反应肯定不一样的。可以说：被人赏识，从出生开始就有这样的期望。“没有一个孩子不想学习好，没有一个孩子不想有一个美好的未来。”当我们承认人是高等动物时，当我们感叹婴儿是天使时，作为老师就要深刻认识一个很明显的事实：学生是最聪明的一个群体，这个群体最具学习的能力，他们最具创造力，最具可塑性。因此，我们老师在教育及教学工作中，除了爱心与耐心，

2、还需要运用一些成功的赏识法则，有效赏识成就学生。第一法则：真诚赏识。美国心理学家詹姆斯说过：“人性最本质的愿望，就是希望得到人的赞赏。”赏，含欣赏赞美之意；识，是肯定认可。赏识教育就是通过激励、表扬等手段，肯定孩子的优点、长处，鼓励他不断追求成功。赏识正是肯定一个人的具体表现。真诚地欣赏孩子是成功赏识的首要前提。心理学研究认为，有效的表扬的第一个特点，也是最重要的一个特点就是要真诚。当孩子对你所做出的表扬发生质疑的时候，表扬的效果就已经不复存在了。我们经常会看到，当家长表扬孩子时，有的孩子会不屑地说:“别用那种小

3、儿科的东西了。”所以，只要我们承认人需要尊重，我们就要相信真诚的魅力，我们与学生的沟通就从尊重和真诚开始，从赏识开始。 案例描述：六年级（2）班有位男生，父亲病弱、父母离异，缺乏家庭温暖和关爱，长期下来，渐渐地失去学习的动力，自暴自弃，以吃喝玩乐为己任，沉迷电视和上网。他在班级内不肯与同学合作，经常调皮捣蛋,不遵守纪律，课堂上左顾右盼，趴桌子睡觉，或者扔橡皮向女生扔橡皮等。总之是课内不学习，课外不作业，属于“大错不犯，小错不断，公安不管，法院难判”的类型。他的名字被记录在班级和学生会的记录薄中，班级常常因他被扣分

4、。一次，因男生挪用了毕业相片钱去买零食和上网，家长在班主任的催促下来校补交。在学校辅导员和校长与家长的谈话当中，父亲一再指责孩子不求上进，好吃懒做，自私自利，品性不好。面对这些指责，孩子拧住脖子歪着脑袋一直朝着门外。怎么办呢？杨校长微笑着肯定到：“这个孩子很聪明，很有是非观念。上个星期他被别班男生冤枉，受了很大的委屈，但是他没有用暴力去报复回击，而是压下了心中的委屈和怒火，主动找到了我去处理。难能可贵的是，他以前还是个惹不起的人物。展鹏爸爸你看，他不但会改正缺点，而且还学会寻求帮助。”这个时候，男孩低下脑袋，脸都

5、红了，低头看着鞋尖。对立的僵局溶解了，心灵的窗户打开了。他爸爸不好意思地说：“是啊，他看了广州新闻，还打电话给他妈妈，让妈妈注意不要买不安全食品，里面有明胶、有地沟油。”校长马上肯定：“他不但聪明，而且很有爱心。一个爱父母的人，肯定能学好的!”接下来的谈话，孩子都能专心地应对，谈话在家校双方的殷殷期盼中结束。孩子也当场写了保证书，反思了自己的不良习惯，表示决心听老师和父母的话，每天都认真学习。比起他往常应付老师的批评、处理，岿然不动、不加理踩雷打不动，这个变化已经很大。这是一个好的开端，但当然，这不是教育的结束。

6、身为家长作为老师的我们应该坚信：家长、老师的责任，是千方百计地让孩子知道自己是个好人，是个聪明的人，是个有用的人。第二法则：具体赏识也就是说，我们在赏识学生时，指向要清楚具体。成功赏识的关键法则就是使用“描述性”的语言，描述你所看到的和你的真实感受。在赏识中，帮助孩子明确地找到努力和进步的方向，使他们在一步一个脚印中健康成长。案例描述：四年级班上有一位男孩，他是独生子，家里有三个姐姐，父母特别宠爱。他是一个自尊心很强的孩子，听不进一丁点儿关于批评的话。对于这样一个自尊心强烈，承受能力差，没有正确的交往方式，参加活

7、动时调皮的孩子，单单去批评他或者训斥他，必然会带来许多负面影响。所以，我在上课时注意观察他，每当他认真时，就跟孩子说：“你今天念书的声音真清楚。”有一次检查穿戴，他特别感兴趣地参与，我就说：“今天你坐得端正，红领巾的这个结打得真棒！”当然，对于他总爱提问题的习惯，我有时就说：“提出一个问题比解决一个问题更重要，能提出这样有探究价值的问题，说明你会思考。”更多的时候是关注他参与学习活动的成功一瞬：“看来你最近在功课上下了不少功夫，我还注意到你的小组长有表扬你，你还找到了读书的方法。”男孩子很聪明，反应也快，表现越来

8、越好，偶尔犯了错，也能恭敬的听。在这样几次之后，我发现他变了，上课回答问题积极了，东张西望的时间少了，虽然也会犯一点小错误，但他的上进心和合作学习的能力明显增强了。这种“对事不对人”的赏识，不仅让孩子收获感动，而且肯定了孩子的做法，使其了解了自己的优点和进步，明确了今后努力的方向。赏识、鼓励、表扬，清楚地就事论事，还有一个正确的归因。注意不要使用笼统的“评价性”语言，如“