认识半时教学设计.doc

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1、《认识半时》教学设计教学目标：1．使学生会看钟表上的半时，掌握几时半的钟面特点。2．通过拨钟表,观察等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣,建立学好数学的信念;通过操作,观察,分析,推理等活动,培养学生主动参与探究的精神。3.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。教学重难点：1、掌握看几时半的方法是重点。2、判断是几时半是难点。教学用具：多媒体课件、钟表模型、投影仪器、钟表学具教学过程：（一）复习旧知，引出新知。1、师：同学吗？还记得我们上节课学习的钟表吗，钟面上都有什

2、么吗？谁能看着大屏幕上的钟表给同学们说说钟面上都有什么？生回答。师：你说的真好。可以看出来你上节课一定认真听课了，真棒。既然同学们说的这么好，动画始终也不甘落后，他要做自我介绍。我们认真听听，他是怎样说的。（动画始终介绍时针和分针）师相机说时针、分针特点。师：动画时钟现在和陈老师要考考同学们，上节课学的知识是不是学会了，请同学们看大屏幕。请你认真观察他们分别是几时。生回答，师做出评价。2、师：今天森林里举办运动会。现在进行龟兔赛跑。同学们赶快和老师去看一看。第一次赛跑结束：我们一起来看看小兔子和小乌龟到

3、达重点的时刻。请同学们仔细观看他们到达重点时的钟表显示的时刻。谁知道他们都是几点到达的？勇敢的举手说给大家听听。生说。（相机板书课题、读题）认识半时。师：他们谁先到达的？生回答。师：小兔子骄傲了，中途他在树下睡觉了。小乌龟一直在跑，所以小乌龟先到达了终点。赢得了比赛。3、师：小兔子输了不服气，现在龟兔又进行第二次比赛，我们看看这次他们谁先到达了终点。生回答。师:小兔子在这次比赛中不在睡觉了，一直努力的跑，所以他赢得了比赛。4、师：同学们请你仔细的看大屏幕上的这四个钟表，你能发现什么？用你的大眼睛仔细的观

4、察，他们有什么特点？有什么相同的地方？生回答。师相机评价。师：对。他们又细又长的分针都指着6，时针都在两个数的中间，时针走过几就是几时。和老师说一遍。师：再读一遍，使劲读红色的字。5、师：同学们，森林里的小动物小鸡和小老鼠在给龟兔赛跑当裁判员时，发生了争吵。我们一起去看看。原来啊，他们是为了小兔子和小乌龟谁得第一而吵架，我们来给他们评判对错。看他们说了些什么？谁是对的？生回答。师：分针指着6，时针走过几就是几时半。所以小鸡的说法是正确的。（二）游戏活动，巩固新知。师：同学们，刚才表现真好。现在咱们一起做

5、个游戏。游戏的名字叫做我来说，你来拨。1首先由同学来说，老师来拨。哪个同学能说个半时的时刻考考老师。生说。师边拨边指导拨时刻的方法。首先又细又长的分针要指向6，时针要走过几，但是不能超过几。2、老师说时间，学生拨，老师表扬。3、师：男同学拨三个时间，女同学当裁判。如果你的同桌拨对了就请你轻轻拍拍他的肩膀对他说：棒、棒、你真棒。如果他拨错了就请你以最快的速度帮他改正过来。4、女生拨三个时间，男生当裁判。师巡视指导。（三）探索交流，解决问题1、师：上节课我们认识了个新朋友—小明（出示起床图），勤劳的小明想写

6、一篇日记把昨天在什么时间干了什么事情记下来，让我们一起来看看小明想记下一天的哪些事情好不好。小明要记下的第一件事就是他在什么时候起床你能说出钟面上的正确时刻吗？（小明早上6时半就起床了。）并用下面的话，完整的说出小明在什么时间做了什么？生回答。2、师：他要记下的第二件事就是（去上学）（出示上学图）。看看这个时间你认识吗？（生回答3—4个，可能出现有7点半，8点半或6点半。）师马上提问：你是怎么看的呢？（时针指在7和8的中间，但是时针走过了7分针指在6，所以是7点半）3、师：他要记下上午上数学课的时间。(

7、出示上课图)。看看这个时刻是什么时候？（9时半,师强调分针指着6，时针走过几时就是几时半）。4、一直出示图片到晚上睡觉时间。师：小明晚上睡觉是什么时间？说完整话。那图片上还有个时间，你能看见吗？他们表示的时刻是相等的。这就是半时的写法。请看黑板，老师板书。半时用两点右面用“30”表示，点左边是几，就表示几时半。师：这样呀咱们就帮小明把一天的日记写完了，替小明谢谢你们。从小明的一天可以看出呀他真是一个守时的孩子，我们也要向他学习做个守时的孩子。（四）实践应用。完成课本第93页“做一做”，师巡视指导，并订正

8、。（五）巩固应用，内化提高。1、师：对话练习。找一个同学读小狗的话。老师读小猪的话。同学们说时刻。师：小猪做的对吗？那我们就不该向他学习。要学习小狗做个遵守时间，懂事守时的孩子。2、师：学习了这么久，咱们也来放松放松，做个小小的律动。时间就像小马车。边唱边做动作。（六）应用新知，反思提升。同学们，现在让我们一起去智慧岛闯关吧。（七）总结师：通过这节课的学习，你学会了什么新本领呀？师：短短的40分钟咱们就学会了这么多的本领，可见时间是多么宝贵