如何纠正小学生作业中的错别字.doc

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1、怎样纠正小学生作业中的错别字小学语文新课标中规定小学生要认识常用汉字3000个，其中2500个左右会正确书写，并且有一定的速度。教育专家研究表明，在小学学习阶段，随着年级的增高，识字量增大，错别字渐渐增多，三年级达到顶峰，到高年级又渐渐呈下降趋势。错别字可以说是小学语文学习中的“常见病”、“疑难病”。我试着总结了几个消灭错别字的方法，和各位老师共同探讨一下。一、教学前要有预见性。根据“先入为主”的效应，纠正学生的一个错误知识，要比向他传授一个正确的知识难得多，所以，教师在备课和复备时，就要把本课易错的生字及课文中的字标记出来，根据字

2、形寻找识记策略，使学生从一开始就会留下深刻的印象，在写字的时候就会格外注意，可以降低错误率。例如教学“黎”这个生字时，一再提示右上角的“勹字里面只有一撇”。“家祭”的“祭”果然，很少有同学错了。这样做，不仅增加了识字的情趣，而且还加深了对字形的印象，提高了识记的准确性。二、利用口诀、歌词帮助识记难字和轻易混淆的字。口诀、儿歌、字谜幽默风趣、简单易记，符合儿童的心理特点，对一些比较顽固的错别字很适合。如学生对“己、已、巳”混淆时，根据字形编儿歌“己开、已半、巳封口”。教学“魁、魅”时，可根据字义编出儿歌：“魁梧的身材敢斗鬼，魅力的人生

3、有未来”。在学习“攀”字时，根据字的组成就可编出一句字谜：“一只大手抓住了树上的枝枝叉叉”。“颠簸”这个词语比较难写，我编了一个口诀“真页竹其皮”。学生对这样的识字方法感兴趣，学得快，记得牢。三、了解字义。有一些字学生常常用错是因为不解其义。同音字互相替代而产生的别字属于这种情况。如“再”和“在”、“望”和“忘”、“幕”和“暮”。掌握这类字，就必须让学生把字义弄清楚。如果学生知道了“暮色”的“暮”是傍晚，“暮色”是傍晚昏暗的天色。“夜幕”的“幕”是覆盖在上面的帐篷，在夜间景物像被一幅大幕罩住一样，所以叫“夜幕”，这样学生就不会把字用

4、错了。四、建立“错别字医院”。小学生在学习汉字的过程中，感知不够精细，注意力容易分散，再加上思维习惯的个性差异，所以学习中产生的错误也不完全相同。因此，要使学生从小养成自己检查自己修改的好习惯，促使学生及时发现问题、纠正问题。我就要求每个人建立一个“错别字医院”，就是把平时易写错的字收集起来，记录在积累本固定的几页里，要写出自己写错、用错的字错在何处，找到病因后再订正、组词、解释。另外，对记录下来的字，定期进行矫正训练，要求同学之间互测互评，每人只测自己错过的字。日积月累，培养了学生思维的批判性和良好的学习习惯，错别字重复出现率会大

5、大降低。五、正面表扬，避免反面强调。有时把学生的错别字在课堂上读出来，会引起哄堂大笑。后来，我反思了一下，这样对写错别字的那个同学并没有好处。其实多从正面强调应该怎么写，不要重复错误，否则随着时间推移，也许学生想不起正确的，反倒对自己曾嘲笑过的错误记忆犹新。不妨变正面消灭为间接解决，比如同学之间互找错别字，在黑板上展示错别字，互批互改作文等。还可以采用榜样法对于不写错别字的同学进行表扬、奖励，从而来矫正小学生的错别字现象。总之，只要老师肯想办法，教给学生有效的识字方法，培养良好的学习习惯，一定会使教学过程中的错别字越来越少。论文《怎

6、样纠正小学生作业中的错别字》李苗松树林小学