五上教学反思29颐和园的长廊.doc

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1、教学反思29颐和园的长廊五年级二班赵学春本学期，语文课后练习中有许多这样的习题：“下列加点词语有什么表达作用？”“说说加点词有什么好处？”“体会带点词在表情达意上的作用？”“推想加点词的意思，体会词语的表达效果？”诸如此类习题，其实都是为了培养学生正确的理解词语的表达作用，而这也正是长期为之困感的老大难题。本学期，我有意识地搜集、整理、分析此类题目，初步总结出了一些分析加点词语表达作用的方法，并借助《29颐和园的长廊》一课，与本班学生一道，进行了此方面的尝试。首先，加点词语总是处在一定的语言环境中，是为表达某种思想感情或行为状态而服务的，所以要想准确的理解这些

2、词语的表达作用，就得先大概的理解词语所在的句意、段意甚至文章主旨。那么，如何去理解呢？我认为，读是必需的，而朗读最为有效。朗读能产生语感，语感能使人对某种意念或表达作用心领神会。其次是定位。一般的说，加点词语常常归属于以下几种类型：运用某种修辞手法；以定语或状语的形式起修饰或限制作用；近义词辨析；词语带感情色彩；生动传神的动词……还有一些意味深远的短语或句子。要想分析词语的表达作用，首先得认准它属于以上哪种类别，能做到这一点，就等于给“问题”定了位，找到了深入分析的突破口。2然后是分析。这一环节需要我们充分调动已有的知识资源或查阅工具书，对已“定位”的加点词语

3、进行类别属性的分析。如修辞类别中，比喻是为了形象化的表现事物的某种特点，反问可增强肯定语气。修饰限制类别中副词出现的最多，表达效果最明显，要辨清它是表程度、时间、状态还是范围的。带有感情色彩的词语类别中，褒义词有有褒扬、赞誉之意，贬义词有贬低、指斥之意。近义词辨析关键在于找词语间的细微差别，有一丝之差，表达效果往往大相径庭。还有给动词、形容词、关联词等加点的，也都有它一般性的表达作用，这里不再一一赘述。最后是融合。经过以上几个环节，词语所属的类别辨清了，各类词语又有其特殊的表达作用，再结合阅读过程中对句意、段意或文意的理解和朗读中的语感，这时，加点词语的表达作

4、用就不难说出。当然，在实际操作过程中，各人的理解能力和表达能力不尽一致，所以表述结果也会各式各样，但只要能够按照这个思路，认真做好每一环节的工作，我们就不至于面对题目无从下手或无话可说。汉语语言丰富多彩，在一定的语言环境中，往往因一个词语的换用，而使表达效果千差万别，所以能掌握一种分析词语表达作用的方法，不仅便于平时的作业、练习、检测，更有益于理解汉语言本身及其运用的奥妙2