个人校本研修方案2.doc

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1、个人校本研修方案一、研修指导思想阅读对于传播积累，发展人类文化知识，对于促进人类智慧的发展有着巨大的作用。在当代，科学技术迅猛发展，阅读内容不断更新，社会对人的阅读能力提出了更高的要求。从小学语文课堂教学的角度来说，阅读是小学生获取知识和认识世界的重要手段，是发展学生说话能力，写作能力最坚实的基础，是启迪学生思维，陶冶情操，培育智慧的一个重要方面。二、研修培养目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能默读课文并具有初步的速读能力。3、能分清课文的层次和条理。4、能把握课文的主要内容和中心思想。5、能读懂适合少年儿童阅读的书报，具有初步的鉴赏能力。6、能熟练地使用字典、词典等工具

2、书。7、懂得一般阅读的方法，会做读书笔记。8、能灵活运用从阅读中获得的资料说话作文。三、研修内容及形式1、了解性阅读（1）选择故事性强，富有儿童情趣，插图精美的课文引起小学生阅读的兴趣。（2）挑选适合小学生阅读的书报，培养阅读的稳定性。（3）让学生反复阅读课文或者背诵课文，培养学生敏锐的感知和良好的记忆。2、理解性阅读（1）教给学生基本的阅读方法，并让学生较为自觉地运用自己掌握的阅读方法去理解课文，比较熟练地运用工具书和参考书扫除阅读中的障碍，运用课堂上学到的阅读方法对课外读物进行分析、思考，把了解内容和理解意义结合起来。（2）给学生提供表诉自己阅读收获、体会的机会，鼓励他们坚持写

3、读书笔记，引导他们利用各种有利条件进行发展性、延伸性阅读，实现知识和技能的广泛迁移。3、品评性阅读（1）鼓励学生在阅读中独立思考，让学生认真预习课文，课堂上给他们发议论的时间，给他们提供课外阅读的机会，组织一些书评影评活动。（2）请家长配合选择读物。4、创造性阅读（1）教学中给学生综合运用知识，促使知识迁移的机会，教给他们选择图书和观察的方法，鼓励他们用创造性的方法解答问题。（2）积极开展课外阅读活动。（3）引导学生逐步扩大阅读面，帮助他们选择读物，准备词典一类工具书，为进一步阅读架设好桥梁。四、研修方法1、从阅读客体（即阅读内容）的角度。2、从阅读的主体（学生的阅读特点、心理过程

4、、内在规律等）角度。五、研修效果1、小学生阅读能力的发展是有阶段性的，课堂教学中培养阅读能力，要有计划有步骤地循序渐进。2、儿童阅读能力的发展，各阶段都有训练重点，课堂教学中要突出重点，分清主次。3、儿童阅读能力发展的各个阶段都有自己的特点（内容的、方法的、心理的），安排训练内容，设计练习时要兼顾这些特点。4、培养阅读能力，仅凭课堂教学是不够的，要给学生创造课外阅读的条件和机会，让他们在阅读实验中学会阅读。