走进二十四节气之春分实践活动指导案例

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1、课程建设“走进二十四节气之春分”实践活动指导案例邓 婷拔剑四顾心茫然合实践活动现场成果展示比赛。说到综合实践活动，犹记得开学之前，学校知道要参加比赛，孩子们可高兴了。第二天领导安排我承担班级综合实践活动的教学。这几早上，8个孩子自发聚在教室走廊上，商量着如个字虽然经常在耳边出现，但我从未揭开它神秘何“走进春分”，旁听的我于关键处补充一二。的面纱。俗话说，万事开头难。在高新区综合实第三天孩子们就把活动计划给我看了。还真别说，践活动教研员夏雪柳老师的推荐下，我在最短的像模像样的，分工这块比较合理，充分发挥了各时间内学习了《综合实践活动有效实

2、施与评价策自的长处，看来，我们班这几年的学习型小组建略》《综合实践活动优秀课堂教学设计与实录》《直设还比较成功。从确定主题到初步制订计划，孩击新课程学科教学疑难》等书籍，但刚踏入门口子们特别活跃，可见，这次活动深深吸引了他们的我还是不知道路在何方，不知从何下手。的注意力，唤起了他们实践、求知的欲望。我想，这就是所谓的“转轴拨弦三两声，未成曲调先有未成曲调先有情情”。这时候，我请教了一位老师。她启发我可以从4个维度开发课程内容：一是从学生兴趣、爱好、为伊消得人憔悴特长和年龄特征出发；二是从学校的特色出发；计划一制定，孩子们便摩拳擦掌，跃跃

3、欲试，三是从学校所在社区的特色出发；四是综合、延伸、放学后便集中到一起。看到孩子们这么斗志昂扬，重组学科领域知识。综合实践活动的主体是学生，我心里乐开了花，决定坐等结果。一段时间之后，那么活动主题可以由学生自己提出来。于是开学当我询问孩子们活动取得的进展时，我才发现，第一周，我便在班上开启了综合实践活动课程，这一切都是假象，计划对于第一次开展综合实践利用读报课、班队课的时间向孩子们渗透综合实活动的孩子们来说终归是“纸上谈兵”，他们以践活动的一些常识，并充分了解孩子们的兴趣、为有了分工就不要合作，即使是在按照计划开展爱好、生活经验。孩子们

4、很快就喜欢上了这门用活动，也只是以不同的形式浅尝辄止而已。面对他们的话来说很“自由”的学科。开学前两周，孩子们在综合实践活动中遇到的种种问题，我开孩子们和我一起每天仔细观察身边的事物，搜集始反思，综合实践活动的舞台固然是孩子们的，各方面的讯息，寻找可研究的对象，于是大量的但仍需要老师全程参与、有效指导，及时提供帮助。活动主题出现了。在向身边的专家、前辈征求意见，于是，我们开始了新的探索。在综合实践活动课上，向孩子询求意见之后，我们班级的活动主题定为孩子们一起进行交流讨论，资源共享，并进行自评、“走进二十四节气”。当时刚好是春季，于是我互

5、评，发现问题，交流解决，老师给出自己的建重点指导了其中一个组“走进春分”，并参加综议进行指导。比如实地考察，采访小分队队员于2017·10D·24课程建设春分前一周去了湖南农业大学，在基本没做准备“走进春分”，这一路上，有人与自然的较量，的情况下采访湖南农业大学花卉基地的研究人员。如下雨的话计划就赶不上变化；有人与人的争执，后来，我发现孩子们提问目的性并不明确，没有小伙伴性格各异，总有谁也不服谁的时候；有理针对性，采访现场也没有多加思考产生新的问题。想与现实的矛盾，有迫切想开展活动却又因经验于是，我告诉孩子们，采访时应注意以下几点：不足

6、走弯路的经历……这些矛盾与冲突，就如同一是明确采访目的。采访本身有目的性，明戏剧冲突一样，让此次活动走向了高潮，虽然每确目的，想清楚自己要了解什么，在采访过程中个小分队都有迷茫有挫折，但是成长了，也就“衣才能有的放矢，达到预期的效果。在湖南农业大带渐宽终不悔”。学实践基地，采访的对象是农大实践基地的研究人员，那么采访的主要目的应该是了解二十四节守得云开见月明气尤其是春分对农作物的影响。在孩子们积极主动的参与下，“走进春分”二是准备采访内容。正所谓“一把钥匙开一的综合实践活动渐渐接近尾声，孩子们也开始整把锁”，若要有思路清晰的采访，在明确

7、采访目理手中的资料，进行成果展示。成果展示作为活的之后，还要精心设计问题，问题要具体、有针动的最后阶段，具有对主题活动总结、反思、交流、对性、有价值。如孩子们问研究人员是否了解春评价、提升等目的要求。分这个问题，看似让被访者侃侃而谈，实际上孩当看到孩子们神采奕奕、大方自信地展示自子们并没有获得自己想要的信息。所以在采访前己的成果时，我的兴奋、自豪之情溢于言表。过写好采访提纲，理清思路，是很有必要的。程是辛苦的，但果实真的很甜美，现在终于是“守三是掌握采访技巧。在采访过程中，应该学得云开见月明”了。会倾听、学会思考，这既是对被采访者的尊重

8、，回首此次活动，开端、进展、高潮、结局，也可以从被采访者的回答中受到启发，抓住线索，这不正是剧本的框架吗？是啊，这次综合实践活将访谈引入深处。提升学生形成“探究性学习”动就是一个空白的剧本，孩子们既是编剧又