《藏戏》教学反思.doc

《《藏戏》教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《藏戏》教学反思  一直以为，若是时间允许，应该是课罢即刻反思回顾，可是这些日子有些忙了，反思都不能及时跟上，回想起来，真的很遗憾。乘着休息日，拿来了备课本，靠着简单的记录，极力的回想课堂，想把这几课的反思跟上，不是刻意证明给自己，这学期的个人计划正在不折不扣的行进，只是不想失去实践中思考后的点滴累积。  《藏戏》这篇文章以生动传神的语言，具体描写了有着悠久历史的藏戏形成过程以及鲜明的特色，表现了藏戏强烈的民族特色和不可抗拒的艺术魅力。说实话，对于藏戏，若不是文本设计，估计我也孤陋寡闻呢。当我查阅资料，发

2、现这门艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的活化石的时候，不禁感叹：世界真奇妙，不是因为世上缺少美，而是因为我们缺少发现美的眼睛。一口气将文章读了五遍，深深的被这种民族艺术吸引了。塘东杰布（千里平原上的国王），他自幼家境贫寒牧羊为生，当过兵，做过生意，后消法为僧，但是他没有因为生活的坎坷自甘平庸，他为了修桥补路造船，造福一方民众，应是邀请7名貌若天仙的女子组成了歌舞演出队，自己创作曲目，自己设计服装，亲自教授演唱，可以说是导演、剧本、道具一肩挑。老天眷顾，万民遂愿，铁桥得建

3、，藏戏这种民族艺术始见雏形。塘东杰布的奋斗史就是人与命运的抗争史，藏戏的艺术魅力不仅在独特的造型，宽泛的演出要求，教人从善的戏剧内容上，更在开山鼻祖胸怀大众苍生，不向命运低头上。想到这里，情感价值观落脚点已然入胸了。    细读文章，开篇利用一组排比句，综述了藏戏的特点，接着详细描写了形成过程，紧接着介绍藏戏的主要特征，最后总结全文，藏戏这种民族戏剧艺术靠师传身授得以传承和发展的。源于是自读课文，我采用一读扫清字词障碍，二读理清文章脉络，三读体会写作特点的方法进行教学。在前两个教学环节中，孩子们采用自读，

4、小组合作的方式，顺利完成了预设。关键的、难点也是写作方法的体会。这时候，我问孩子，这一课的那些写法让你启发不小？当问题抛出后，有孩子从整体入手，告诉大家，全篇文章从多个方面向我们介绍了藏戏，有孩子向我提出了课文开篇的三个反问句式。并用改成陈述句的形式，对我强调，作者之所以这样写说明“戴面具演出、没有舞台，一部戏可以演三五天，演出时间长”的特点，让人读来不置可否，说服性极强。听着他的诉说，我有些许欣慰。孩子进入六年级，习得的方法终于有用了。还有孩子朗读了他认为应该积累的好词佳句，我见缝插针穿插了“随心所欲”

5、和“为所欲为”的区分。在与《北京的春节》对比中，他们明白了本课独特的写作方法。还有孩子向我们展示了他所收集的当地秦腔，陇剧的特点。  一节课完成了预期任务，但本课值得思考解决的问题是：1.合作中，怎样做到每个人在原有基础上都有提高？而不是个别的木然，个别的口若悬河。2.学生抓关键词，关键句重点品悟的能力还需不断训练中强化。