浅谈家庭教育对孩子成长的影响.doc

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1、全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《新时期家庭教育的特点、理念、方法研究》浅谈家庭教育对孩子成长的影响凤台县关店乡中心校宋丙群摘要:“家庭教育”的涵义是非常丰富的。为了区别以往的概念,我称之为“新家庭教育”。成功的家庭教育,就是在对孩子全面分析以后,针对孩子的个性,设计恰当的教育活动。每个家庭在教育的细节方面各有不同,但基本上可以归纳为五大原则。怎样才能做好孩子的家庭教育,引导启发孩子的学习兴趣,变被动学习为主动学习也是家庭教育中必须注意的问题。关键词:家庭教育学习兴趣、学习态度、培养计划说起家庭教育,就不能回避一个重

2、要角色,那就是家教,全称叫“家庭教师”。实际上在我看来这个称呼是不恰当的,至少就家教的现状而言,是这样。“师者,传道、授业、解惑”,我们的家庭教师只解了几个题目的惑,其它更大的疑惑没有解。传道、授业就更没有了,所以这只能叫“家庭教学”。我们今天要谈的既不是“家庭教学”,也不是“家庭教师”,而是“家庭教育”。“家庭教育”的涵义是非常丰富的。为了区别以往的概念,我称之为“新家庭教育”。进入小学,是孩子接受正规教育的开始。孩子的受教育过程,离不开家庭教育,学校教育和社会教育三个方面。其中,家庭教育在其一生的成长中始终起着至关重要的

3、作用。那么,?我谈谈自己的几点粗浅看法,不妥之处,请大家给予指正。首先,要培养孩子的学习兴趣。俗话说,父母是孩子最好的老师。父母的一言一行在孩子的心中起到了潜移默化的作用。要想让孩子有浓厚的学习兴趣,父母就要以身作则,给孩子创造良好的家庭学习环境。在孩子学习和作业的时间段,家长就不应看电视、玩电脑。在其他的闲暇之余,也尽可能和孩子一起看些书,参加一些有益的活动,既培养了孩子的学习兴趣又拓展了孩子的知识。其次,要引导孩子对学习有个正确的态度,不能因喜好而偏科。作为家长,我们也是从学生时代走过来的,如果从小对学科有了好恶,那往后

4、的学习就会出现偏差,单科成绩不好不说,更重要的是会影响孩子的健康成长。最后,作为一名家长,要善于和孩子交朋友,多和他们沟通。对待处于贪玩时期的孩子,要有耐心,不能因为孩子没按要求完成作业或者其他事情,就对他发火,轻则骂重则打的办法无济于事,只有耐心地引导,说服,让他明白做错事的不利后果。当然,看到孩子的缺点我们提出了批评,那孩子的优点,我们也要及时给与表扬,这样才能使孩子不骄傲、不气馁。尤其在当今的社会环境下,来自各方面的不良信息都会分散孩子的注意力,所以大部分孩子都离不开正确的引导,放任自流是不可取的。卡尔.威特强调智力的

5、早期开发,他以游戏的方式培养孩子的学习兴趣。同时强调适度表扬孩子,培养孩子的高尚情操,促进孩子想象力的发展。斯特纳夫人提出了自然教育法的理论。强调尊重孩子的天性,鼓励孩子在玩中学。她也注重孩子的品德培养,通过让孩子贴近自然,培养良好的心态。所以兴趣和注意力至关重要。我经常听到有些家长说,我们家孩子很聪明,就是成绩不好。你想,你的孩子如果对学习没兴趣,注意力不集中,大脑的思维过程根本没有启动,学习成绩能好吗?怎么才能让孩子的注意力集中起来?简单的提醒,起不了多大作用。注意力是可以通过科学的训练方法来加强的,我们建议可以通过如下

6、的过程来实现。四步计划:第一步,体育计划,让孩子有一个健康的体魄。第二步,心智培养计划,让孩子有一个良好的心态。第三步,注意力训练计划,让孩子集中注意力。第四步,学科计划,让孩子在学科中找回自信。六项活动:注意力训练活动、心智活动、体育活动、场景学习活动、方法指导活动、工具掌握活动。所有的活动都是为学科学习作最佳的准备。八个因素:好身体,是学习的前提。好心态,是学习的动力。集中注意力,是学习的第一步。好策略、好方法、好的思维工具,是学习的捷径。好场景,是学习兴趣的来源。好环境,是学习的保障。成功的家庭教育,就是在对孩子全面分

7、析以后,针对孩子的个性,设计恰当的教育活动。每个家庭在教育的细节方面各有不同,但基本上可以归纳为五大原则。第一,教育越早越好,尤其是语言教育,但同时要避免片面教育和过度教育。第二,要注意教育的方式,让孩子体验学习的快乐。第三,要鼓励孩子,而不是一味地批评和指责。第四,要注重品格教育,把孩子培养成一个积极向上、品格坚毅的人。第五,要教给孩子好的学习方法,提高学习效率。由于客观上的智力优势和能力结构不同,因而妈妈认为应该坚持因材施教的原则特别是培养孩子的某些特殊能力,更应充分考虑孩子的素质以及他的兴趣倾向。以兴趣法去教育孩子,那

8、你就会发现你的孩子发自内心的喜爱某种事物,会产生强烈的探索和创造的欲望,说不定“天才”就在你家里产生。孩子天生具有模防能力。做为孩子第一任老师的父母要以身作则,做好孩子的榜样。我有句口头禅提醒了我妈妈“老爸,身教重于言教”。说句实话,我妈妈有个上洗手间必看报纸的习惯,我从无到有,从有到无都

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