四年级数学下册第一单元教案.doc

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1、第一单元单元备课时间：2014、2、16地点：办公室主备教师：覃银姬参加人员覃美伍、李艳群单元教学目标1知道加法、减法乘法和除法统称为四则运算。2、结合情境图探索、理解含有两级运算的顺序运算，正确地计算两、三步式题。3、掌握有关0的特性、知道在运算过程中0不能作除数。4、让学生在探索和交流的过程中，感受解决问题的策略和方法，学会用不同的计算方法解决一些实际问题。单元教学重点难点重点：1、掌握同级运算的计算顺序。2、理解含有两级运算的运算顺序。3、掌握有关0的特性。难点：1、掌握解决问题的策略和方法。2、记清顺序运算，准确得出结果。3、理解0为什么不能作除数。内容课时安排及进度课时

2、安排：5课时1、同步运算……………………1课时2、含有两级运算：……………………1课时3、含有两级有括号的混合运算运……………………1课时4、强化小括号的作用……………………1课时5、0的运算……………………1课时教法学法教法：情境教学法、讲解法、归纳法、引导法、总结法。学法：知识迁移法、合作探究法、讨论法。教具学具准备多媒体课件、投影仪、小黑板、课程评价1、同步学习。2、单元测试卷。备注备课时间：2014、2、16教学内容：只含有同一级运算的混合运算教学目标：知识与能力：通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的能力。过程与方法：自主探索，交流

3、讨论情感态度与价值观：通过自主探索，发现学习的乐趣。教学重、难点：掌握四则运算的计算方法，运用综合算式解应用题教具准备：：主题挂图课时安排：第一课时：教学过程教学调整一、 课前自学，预习要求1、 看：课本P1-5，例1‘例22、 想：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？“照这样计算”是什么意思？3、 做：列式计算，并说明运算顺序       246＋83－157     357÷3×59        尝试做第5页做一做二、自学反馈1、 检查预习作业2、 提出不懂的问题3、 交流讨论三、关键点

4、拨1、自学例1（1）出示主题图问：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？问：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？学生提出问题啸聚交流，然后在班上交流。（2）出示例1学生独立思考，尝试解答，小组内交流，全班交流问：你是怎样列式的？每一步是表示什么意义？学生列分步和综合算是都可以对比分步和综合算式问：综合算式按什么顺序进行运算？总结：加、减法混合运算的运算顺序是从左到右2、自学例2出示例2学生读题，问：“照这样计算”是什么意思？问：3天接待987人怎样用线段图表示？6天里接待多少人又怎样用线段图表示？ 学生自己尝试画图，组内交流 学生

5、在画图的基础上解答问题 全班交流 问：你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义？综合算式的运算顺序是怎样的？总结：乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。3、检查尝试练习  第5页做一做  学生独立解答，集体订正，订正时说明解题思路和运算顺序。四、巩固练习1、练习一第1题学生口算，全班交流时说明各题的运算顺序2、练习一第2题学生根据自己的生活经验弄清便宜与贵的含义后独立解答，订正时说明思路，并强调运算顺序3、练习一第3题学生独立解答，订正时注意学生所列综合算式是否正确，说明解题思路，强调运算顺序。五、小结。学生就本节课的学习内容进行汇报。这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收

6、获？教师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的）运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。板书设计：               四则运算（一）1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，   2.“冰雪天地”3天接待987人。又有85人到来。现在有多少人在滑冰？照这 样计算，6天预计接待多少人？      72-44+85                          （1）987÷3×6   （2）6÷3×987     =27+85                                 =329×6         =2×987     =113（

7、人）                             =1974（人）     =1974（人）运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。教学反思：备课时间：2014、2、16教学内容：含有两级运算：课本6－9页例3，课后“做一做”，练习1第3－9题教学目标：。知识与能力：培养学生列综合算式解答应用题的能力;掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。过程与方法：通过尝试自学情感态度与价值观：通过尝试，获得成功的快乐教学重、难