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时间:2020-04-05
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1、你的倔强伤了谁洪河屯乡三中:杨永强“老师,张玉坤又讲话了,我让他站起来他还不站!”本来安静认真写字的教室里顿时起了小骚动。我轻轻地看了肇事者一眼,希望这饱含警告的眼光能让他明白自己行为的过错。然而,我高估自己眼光的杀伤力,或者说我低估了他的抗压能力,人身子动都没动一下。 不得已,我走到“案发现场”,提醒他们——讲话就不要写字,写字的时候不允许讲话!张玉坤似乎感受到我的压力,蹭的一下站了起来。本来还对他的识时务态度很满意,然而他接下来的行为却让我哭笑不得。他站在那里还写字,本来他的字就不好看,站在那里写得更丑。我就阻止他这种“假认真”行为。没想到,这阻止引发了他
2、的不满。他很生气,我的阻止让他很愤怒,他执意要写字。班级里其他学生被这一变故惊呆了,他们目瞪口呆的看着张玉坤与老师“争斗”,注意到其他学生的反应,考虑到张玉坤的自尊以及我自己的威信,我试图哄张玉坤出去。却不想,他的倔强脾气不知道怎么爆发了,一句话都不听我的。我郁闷了,这一点台阶都不给我留,我头疼了,就这样随着他的性子来,让班级里其他的学生有样学样还得了。他自己尝到甜头了,动不动就耍一下自己的小性子,我还怎么管理?但现在又不能硬碰硬,真刺激到了他,心里留下阴影我又吃不了兜着走!一瞬间,心思转了七八回合,但我面上还不动声色。看他这架势,下课肯定要联系家长,这行为绝对不能纵容
3、。眼下,人要稳住,怎么办?想不出办法只能冷处理了,看了眼全班同学,我只能自己给自己找台阶下来。于是我板起脸来,盯着张玉坤的眼睛,严厉的说道:“张玉坤,看看你的行为,有没有礼貌,不遵守纪律,还不讲道理,都不如一年级小朋友懂事!”这句话似乎点醒了张玉坤,他怔怔的看着我,有点懊悔似乎又有些不甘心。正好,下课铃声响了,不知是谁的救赎。 回到办公室,我立刻联系张玉坤家长,要求他即刻到校。还好,他的爸爸很配合,及时赶了过来。我就将情况如实的跟他讲了。张玉坤看到爸爸后,立刻感觉有了靠山,拉着爸爸就不松手。他爸爸跟他简单沟通了几句,就把主动权交给了我。经过一番交流,张玉坤总算平息
4、了自己的愤怒,并认清自己的不当之处,开开心心的回到了自己的位置。然后我又与他爸爸交流一番,才了解到原来他在家跟妈妈相处就是这样的模式,有点骄纵、蛮横,跟爸爸相处还好点。 还好,最后结局还算圆满。但似乎过程中我的“倔强”对于被教育者对于班级对于我个人都带来了短暂又可能漫长的影响。
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