《机械工程认知实践教程》封面和目录

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1、西南交通大学“323实验室工程”系列教材机械基础实验教学示范中心峨眉分中心系列教材机械工程认知实践教程主编冯鉴范志勇何俊西南交通大学峨眉校区主审国有资产及实验室管理处西南交通大学出版社·成都·内容简介本书是编者在总结多年教学改革和实验室建设实践经验的基础上编写的，共分5章。主要内容有绪论、典型机械拆装实践、信息技术应用实践、机电技术认知实践、专业机械认知实践等。本书可作为高等学校机械类及近机类专业的实验教材，也可供相关工程技术人员参考使用；同时还可作为四川省精品课程《机械工程概论》的配套实践教材。前言刚步入大学的机械类或近机类专业学生，往往对机械及机械工程缺乏基本的感性认识，很多刚开始学习机械

2、的学生都会有错误的理解，如提出机械就是“机床+榔头”“傻大笨粗”等，仅仅停留在一些不准确的概念上，对机械结构组成、控制等缺乏直观了解，尤其是对现代机械的智能化、系统化和复杂性缺乏了解，对机械工程在国民经济和社会生活中的作用和意义缺乏较深刻的感受，因而学习缺乏主动性。这势必会影响课堂的教学效果，学生也会有枯燥、乏味的感觉，“增加对专业学习的兴趣和积极性”就成了一句空话。尽管近些年许多高校纷纷开设“机械工程概论”等入门性理论课程，对机械和机械工程的基本知识、基本概念和基本内容作相应的铺垫性介绍，但收效不太明显，也没能从根本上解决学生实践动手能力培养这一环节的从中学到大学的接轨问题。在多年的教学改革

3、实践中，本课题组在积极进行四川省精品课程之《机械工程概论》课程改革与建设中，借鉴国外理工大学的相关教学经验，精心设计了机械与机械工程相关的认知实践环节，构建了独立设课的机械认知实践教学体系。实践证明，学生通过感性、直观的机械认知实践，可以激发其学习兴趣，拓宽其专业视野，从而有效促进学生实践动手能力和创新能力的培养。本教材主要有以下特点：（1）注重激发学生的学习兴趣，感性认知与动手实践相结合。（2）在教学内容上，通用模块与专业模块有机结合，突出针对性。（3）在教材编排体系中，各教学模块层次化，反映出基础性、实践性和创新性的教学内涵。（4）内容编排采用“大平台、活模块”思路，兼顾必修与选修问题，体

4、现教学内容的弹性。上述特点也是本书的指导思想，因此我们采用了以下结构来组织教材的编写体系：绪论、典型机械拆装实践、信息技术应用实践、机电技术认知实践、专业机械认知实践。同时，各章节末尾附有该实验的报告，作为全书内容的一个有力补充。在教材编写中，我们还力求做到感性认知与实践动手兼顾、传统理论与现代方法兼顾、趣味性与专业性兼顾、知识传授与成才导向兼顾，各部分内容前后连贯、比例适当，形成一个合理的体系。本书由冯鉴、范志勇、何俊担任主编，吴小平、杨琳等同志也参加了部分章节的编写，全书由范志勇统稿。徐耀信教授在审阅本书过程中提出了许多宝贵意见，在此谨致以衷心的感谢。在本书的编写过程中，编者参考了国内外一

5、些相关书籍与资料，特向作者们致以谢意！同时向为本书的编写与出版付出辛勤劳动的各位同志表示感谢。由于时间仓促加之编者水平有限，书中的疏漏和不妥之处在所难免，编者殷切希望广大读者在使用过程中对本书的不足之处批评指正。编者2015年5月目录1目录1绪论···············································································································································11.1机械工程认知实践的目的和任务················

6、··············································································11.1.1机械工程认知实践的目的··································································································11.1.2机械工程认知实践的任务··························································································

7、········21.2机械工程认知实践的内容··········································································································21.2.1典型机械拆装实践·························································