高中氯气教学的设计及反思.doc

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1、高中氯气教学的设计及反思【摘要】本文根据长期化学教学中总结的经验，对氯气课堂教学设计的过程作了有益探索，并应用在教学中取得了良好的教学效果。【关键词】氯气教学设计反思【中图分类号1G632【文献标识码】A【文章编号11674-4810(2013)27-0139-01K教学目标H知识技能廿标：了解氯气的物理性质，掌握氯气的化学性质，了解氯气的用途。情感冃标：用辩证的观点来分析问题，探究实验中培养学生严谨、周密的研究科学的态度，发展学生的观察能力、思维能力、自学能力、合作能力、实践能力和创造能力。K教学方法》教学方法

2、采用探究启发式。K教学过程1［引言］(播放一战期间和抗洪救灾的影片，同时老师介绍影片的内容引出氯气。)在第一次世界大战期间，一次德军与英、法军在比利时的伊普尔对峙,黎明时，英、法军前线战壕的士兵突然看到一股阴森森的黄绿色气体向他们袭来，很快数百名英、法军战士窒息而死，数千名士兵双冃失明。1998年，我国长江流域和松花江流域遭遇了百年不遇的特大洪灾。在江水中含有霍乱、伤寒、痢疾等病毒，灾区人民的饮用水成了很大的问题,某些地方水屮通入这种黄绿色的气体，进行杀菌消毒，才避免了一场灾难的降临。一物理性质颜色：黄绿色；状态

3、：气体；气味：刺激性气味；水溶性：可溶于水（1体积水能溶解2体积的氯气）；密度：比空气大。［学生讨论］从以下问题推测氯气的主要化学性质：（1）在自然界屮氯元素主要存在于哪些物质中？其化合价是多少？（2）请结合分析推测氯气的主要化学性质。（3）请你们小组选择适当的试剂，设计简单的实验验证你们的推测。［教师交代］分组，一名同学做记录，推荐一名同学回答问题，其他同学作补充。［板书］略。二化学性质［讲述］根据同学们的回答，我们用实验来验证一下。［演示实验］铜丝与氯气反应（提醒学生观察实验现象，并投影）。［演示］铜丝插入氯

4、气中，不反应。现在我们改变条件，对铜丝加热后,插入氯气中。［投影］现象：燃烧。棕黄色的烟溶液呈蓝绿色［学生］同学们写出其化学方程式，教师板书小标题。［板书］1、氯气与金属反应［投影］化学方程式［小结］氯气能从铜这种不活泼的金属中获得电子，说明氯气有很强的氧化性。［板书］氯气与非金属单质反应［讲述］哪位同学上台来演示一下氢气与氯气的反应？［投影］氢气与氯气反应［演示］氢气与氯气反应，并提醒学生注意观察实验现象。［学生回答后投影］现象：安静燃烧，苍白色火焰，大量白雾。［老师讲述］同学们写出其化学方程式，教师板书小标题

5、。［板书］2、氯气与氢气反应［投影］化学方程式［讲述］由刚才两个实验可知：燃烧不一定要有氧气参加。那什么叫燃烧呢？［投影］任何发光、发热剧烈的化学反应都可称作燃烧。［讲述］按一定比例混合的氢气氧气点燃可以发生爆炸，那氯气和氢气呢？请看下面的实验。［老师演示］爆炸实验［小结］氢气和氯气在光照下可以发生爆炸。［投影］化学方程式［小结］通过以上分析和实验，说明其推测是正确的。K课后反思U这节课是高中化学关于元素及化合物部分的重要内容之一。这节课我采用探究的形式，将氯气的化学性质由学生讨论氯元素在自然界存在入手，结合氯元

6、素的原子结构示意图推测氯气可能的化学性质。鼓励学生积极参与思考，逐步把问题引向深入，使学生能够灵活运用化学原理和实验手段，学会科学研究的基本方法，得出结论，生成的新物质有漂口作用，让学生充分体验探究的乐趣。同时借助多媒体，将次氯酸见光分解以动画形式展示给学生，然后由学生得出新制氯水和久置氯水的成分差别，逐步培养学生收集信息的能力和归纳知识的能力。最示，氯气与碱反应，由学生口己通过氯气与水的反应原理引出，培养他们对知识的迁移能力和应用能力。整节课，学生兴致高涨，知识的掌握也比较好。在以后的教学中多采用探究教学方式，

7、对学生的全面发展会有很大的帮助。（责任编辑：高照）