郑学文《圆的面积》教学反思.doc

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1、《圆的面积》教学反思精河县托里镇沙山子小学郑学文《圆的面积》是在学生学习过长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形面积推导过程之后进行的教学，有过对转化思想的接触,知道通过拼成我们学过的图形，而积没有发生变化，但圆是曲线图形,对于“化曲为直”，学生还是第一次接触，所以教学的设计由浅入深,从认识普遍，学习最早的接触，容易掌握的长方形面积开始，把圆平均分成若干等份，先是由8等份、16等份、32等份，之后更多偶数等份，让学生动手拼一拼，摆一摆，使学生通过观察发现，所分的偶数等份越多，拼成的图形越接近于长方形，我们称之为“近似长方形”,所拼

2、成的长方形的面积就是圆的面积，长方形的长是圆周长的一半，宽就是原来圆的半径，这…块通过触摸演示，让学生质疑，猜测，试着说一说等方式获得直观体验，从而得到圆的面积公式：S=ttR3整个过程简单明了，学生掌握较好。不足和改进方向。为学生准备的学具不够规范标准，特别是为探究圆的面积公式对圆的等份不够准确，裁剪过程存在误差，导致拼出的平行四边形或长方形不够规整，还有就是教师演示时应该准备两份教具充分使用，在黑板上将转化过程用教具实物展示在黑板上，这样效果会更好一些，还有就是未安排课尾时候对所学知识进行回顾和小结，无伦是教师的，还是学习小组以

3、及个人小结都未进行，所以也导致了有板书过程，但无课题名称，今后力求改正，多向老教师学习优秀经验，弥补不足。同时，也多多钻研教材，吃透课标，牢牢树立新课改理念，突出课堂上学生的主体地位，打造高效课堂。