河北省磁县一中教师教学反思：铝的重要化合物反思.doc

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1、《铝的重要化合物》教学反思河北磁县一中刘素花本节课属于实验性比较强的课堂，同时这节课的知识点概念——氧化铝与氢氧化铝的两性等的形成也比较抽象，有一定的难度；因此在作教学设计的时候备课组成员认真研读教材，并结合学生的特点，进行了适合学牛的教学设计。1、这节课的引入一直是我觉得软手的问题，查阅了许许多多的资料及示范教案的新课引入，最终从地壳中元素的含量，及复习铝金属的化学性质入手。2、在氧化铝的物理性质的介绍中，由于实验室虽然有氧化铝这种试剂，但是这种试剂不能跟酸反应也不能跟碱反应，没办法直接展示它的真实而目，于是我就制备氢氧化铝然后进行加热分解以得到氧化铝，这样在上课的时候就能让学

2、生有直观认识氧化铝并为后面它既能跟酸反应乂能跟碱反应做好准备；将氧化铝中加入水，让学牛:自己得出氧化铝难溶于水；回顾铝箔表面的氧化膜，介绍氧化铝的熔点高;及氧化铝硬度大。根据氧化铝的物理性质介绍它的用途，乂引人宝石图片介绍宝石的主要成分是氧化铝，提高孩子们的学习兴趣，这过程采用逐级设问的形式来引导他们得出氧化铝的物理性质，同时性质决定用途，进一步引出它在牛活中的应用。3、在探究氢氧化铝的性质之前，就得先来介绍实验室怎么制备氢氧化铝，引导学生观察实验并描述实验现象，写出化学方程式及离子方程式。利用制得的氢氧化铝，引导学生得出氢氧化铝的物理性质。在设计氢氧化铝两性实验时，我的意图是采

3、用探究式教学，让学生上台来演示实验，我将制得的氢氧化铝分成两份，一位同学加入酸，一位同学加入碱，观察实验现象，从而让学生口己得出氢氧化铝的两性。在此实验之后，设计——思考讨论，让学生来讨论为什么不用氢氧化钠溶液而用氨水来制取氢氧化铝。从难溶性碱的共性--加热分解来探讨氢氧化铝的热不稳定性。4、介绍氢氧化铝的用途，引用生活中常见的药品胃舒平，牙膏中的摩擦剂，净水剂等，提高学生的兴趣；同时在讲到净水剂时给学生简单介绍了明矶的净水作用。5、小结部分，我将铝及其化合物一起以图表的形式来进行对比总结，让学生对铝形成一个比较系统的知识网络。6、练习屮发现学生在A广转化为Al(0H)3时有同学

4、用到与氨水反应，也有同学用到NaOH,在此我设计一个实验，用NaOH滴入到(NH4)2so4中也能制得Al(OH)3,但是随着NaOH的加入,沉淀消失,来证明用NaOH溶液来制备Al(0H)3不容易控制用量。在整个教学过程中，设问有点平铺直叙，兴趣盎然的探究在一定程度上变成了枯燥的验证；实验探究屮的设问还应再细致一些，要留有悬念，有意的设置一些障碍。