沧州师范学院关于人才培养的思考与实践.doc

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1、《沧州师范学院关于人才培养的思考与实践》作者：日期：2014-07-26沧州师范学院是2010年新升木的地方应用型普通木科高校。升木后，如何确立适应地方经济社会发展需求的、有自身特色的人才培养模式，避免走“同质化”的老路，成为顶层设计者们思考的主要问题。带着这些问题，我们走访高校、拜访专家、进行市场调研，在学习和借鉴的同时，针对地方经济社会发展现状，调整人才培养规划和目标，充分挖掘自身办学特色和优势，大腹尝试了一些新思路新举措，产生了一定的社会效益。一、人才培养目标50多年的办学屮，沧州师院坚持“质量立校、人才强校、特色兴校、学科领校、开放活校”的办学理念，逐步积淀凝华了

2、“明徳博学，知行LI新”的学风。升木后，我们继续保持了这一传统，围绕培养高素质复合型人才这i核心，明确了以下培养H标：（一）重视人格培养在坚持上好“两课”的基础上，努力构建专业课稈、实践课稈、社会实践、课外活动、导师制度等立体化的人格培养体制。开学典礼是新生入学第一课，院长在历年的讲话中，唯一不变的内容就是“扬传统美徳，立一等品格”。教学屮一方面发挥传统人文学科T具性和思想性的基木属性，将其屮的屮外文史哲经典作为对学生人格培养的最生动、最具体、最易接受的载体。其他学科专业则通过课外活动引导对经典作品的颂读，如以院“读书节”为龙头的、各系部广泛开展的读书活动，对提升学生人文

3、思想和审美情操很有裨益。（二）重视学习方法教育的成功是教会学生学习，而不是“P2P”（点对点）的知识链接。掌握学习方法才是学生的基木能力，而基木能力乂是构成学生基木索质的最基础内容。在课稈设置上，我们针对专业特色，突岀解决问题的方法，突出实践创新的方法。以汉语言文学教育专业为例，木科专业必修课由文学史类、文学理论类和语言写作教法类组成，文学史类课程突出了文学史问题（文学思潮、流派等）的批判方法教冇，文学理论类突出了对文学作品解读分析方法的教育,语言写作教法类课程突出了语言运用、写作方法、屮学语文教法的教育与训练。（三）重视综合能力综合能力是综合素质的表现。我们以全面的人才

4、观和质量观为指导，关注了学生生理素质、心理素质、文化素质、行为素质、职业素质的培养。如教冇系实行“学前教冇专业学生教学基木技能”考核制度，制定了考核标准，在学生毕业前，要求他们通过口语表达、音乐、美术、手T、形体、舞蹈等考核内容，并将考核成绩作为学业成绩的重要部分。（四）重视实践教学在人才培养上，我们始终确立“让每一个学生都成功”的育人理念，为学生搭建多种成长平台，争取实现“一对一”学习模式设计。我们从学生入学开始就试行了导师制度，由专业导师为白己负责的学生精心设计教冇实习实践的内容，采用课上课下相结合的模式，穿插于整个四年木科教冇的全过程，而且做到了形式灵活多样。同时，

5、积极构建长期合作的实习实践平台，采取协商、协议的方式同部分屮小学、大屮型企业、新闻单位建立合作机制。（五）重视职业技能作为地方性普通木科院校，我们不盲目地追求人才的高、精、尖，而要求得人才的“新、奇、特”，走“人无我有，人有我精”的办学Z路。在教育教学屮全面渗透对学生的团队意识教冇、职业素养教冇、礼仪文化教冇、法律法规教育、科学理念教冇、创新意识教育等内容,使学生具备过硬的基础理论知识和较强的谋生就业本领。（六）重视社会服务学校所在的沧州市有着独特的区位优势，综合大港、京沪高铁的开通，“五大产业”的聚集，正在促进“河北省新的经济增长极和隆起带”的升级。区域内有丰富的自然资

6、源，又是著名的武术Z乡、杂技之乡，历史上名人辈出，文学、文艺、武术、杂技等传统文化深厚。这一切都为学校立足区域经济社会发展，设置培冇新的特色专业提供了机遇。因此我们紧紧围绕沧州市建设沿海经济文化强市的核心目标，科学调研人才市场需求，在专业和课稈设置上，抓住交通物流、机电一•体化、装备制造、旅游资源开发、海盐和石油化T、野生动物保扩r武术和杂技社会普及做文章，积极开展《诗经》、纪晓岚、张Z洞、马致远等地域文化研究等，或整合力量开办专业，或结合科研开设相应的专业性选修课，在教学研究屮不断推出阶段性成果，为地方政府“文化搭台、经济唱戏”提供学术理论支撑。二、人才培养模式根据人才

7、培养目标，我们在创新人才培养模式上主要做了以下几点：（-）调報教学计划为突出应用与实践能力的培养，在教学计划屮，加大实践教学的比例。从思想认识上，要求教师要改变过去以学科为屮心，片面追求理论系统性、完整性的教学模式，提倡以能力为木位，培养学生动手能力、解决实际问题能力、二次创新能力；把以注重传授知识为主的教学模式向培养学生的知识转化能力、专业设计能力、职业行为能力、团队合作能力转变。通过分析，分别确定各专业理论和实践两大教学体系的并行、融合、交叉，把应用能力的培养作为交叉点和教学重点。（二）改革培养方案应用型人才培养方案突破过