比的化简反思1.doc

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1、《比的化简》教学反思吉利希望小学张学锋上完这节课让我感触几点:首先在化简比的过程中先把利用比与分数、除法的关系，把比化成分数或者除法，再利用分数的基本性质或除法中商的不变性，进行化简，最终又反过来化成比。整个过程中的号都不是计算过程中相等的意思，而是一种“相当于，等同于”的意思。其次，对于比的化简，课堂设计在创设情境中发现比可以化简，就让学生尝试解决，在学生尝试解决的过程中，学生自然而然会想到利用比与分数.除法的关系，从而利用分数的基本性质和除法中上的不变性，进行化简，当然也可能会有利用比的基本性质的。然后针对学生出现的问题，对化简比的过程和结果进行一些强调

2、。在不断练习中体会归纳出比的基本性质，再在此基础上化简比，让后通过求比值与化简比，适当的区分求比值与化简比。在实际情境中，体会了化简比的必要性，会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，熟练以后，进一步会用比的基本性质化简比。