核心素养理念下的初中信息技术有效教学探讨.doc

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1、核心素养理念下的初中信息技术有效教学探讨蓝浩龙岩市上杭县庐丰民族中学摘要：核心素养是当前中小学教育的热点话题。核心素养下，初中信息技术教学需要更加务实，让学生更好地掌握信息技术知识与技能。文章结合多年教学经验，从培养学生核心素养出发，创设合理教学任务，激发学生参与学习；采用任务驱动教学，达成课堂教学目标;利用熟悉教学资源，减轻教学内容难度等三个有效教学策略來培养其学科素养。关键词：初中信息技术;核心素养;教学渗透;当前核心素养成为近儿年中小学教育的热点话题。作为信息技术这门技术学科，如何有效在教学中培养学牛的

2、核心素养也是任课教师不可绕开的教学话题。毕竟,对于现在众多学生家庭的经济条件來说，家中配置台式电脑、笔记本电脑或者平板等屯子产品不是难事，有助于其他学科预习、复习查询学习资料，更有部分学科需要利用电脑完成社会实践的调查报告等。那么如何利用网络查询资料，利用办公软件处理文字图片，学会简单的利用学习网站参与学习等都是摆在学生需要掌握的计算机操作知识与技能。对于初中信息技术教师，面对当前学生家中普及计算机的现实条件与课后需要使用计算机辅助学习的现实问题，需要提高信息技术课堂的学习效率，有效地根据学科核心素养的要求完

3、成课堂教学任务，以此才能让学生更好地利用信息技术为学习服务。一、创设合理教学任务，激发学生参与学习在计算机学科核心素养中，信息意识是其中一个核心素养，即个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。对于信息意识培养有多种方式进行培养，例如让学生根据一些文字图片材料，让其结合实际解决问题，学生利用信息技术知识与技能做到有效地处理;或者结合众多信息，采用信息技术相关方法去甄别信息来源可靠、内容明确等进行判断，并作出一些影响分析，提供一些参考;再或者利用团队合作优势，让各种信息分享交流，发挥信息价值的最大化。对于初中信息

4、技术教学中，教师需要将信息意识有效地渗透到教学任务中，以激发学生参与学习。例如，在闽教版七年级下册《活动一:制作研究性学习成果报告》教学中，教师就可以根据其他学科的研究性学习内容（素材）作为木课的学习内容。木课是要学习利用办公软件制作一个研究成果报告的演示文稿，即PowerPointe为了统一学习任务，以“龙岩市近3年居民消费水平的变化趋势”调研为学习素材。教师让学生打开自己电脑桌而上教师提供的素材:一份是社会上抽样调查居民近3年的消费水平数据，一份是网络上了解龙岩市居民3年的消费文字等详细介绍，一份是社会上

5、采访不同阶层居民在近3年的消费问答情况（含问卷、音频、视频等），一份是实地拍摄的部分居民在近3年的家庭情况（含家庭成员、居住环境、成员工作情况等），一份是近3年來龙岩市社会经济发展情况等介绍，一份是龙岩市地区内不同县（区）近三年居民消费情况文稿。当这些素材在学生电脑桌上,教师就提问：“这些素材有什么特点?这些素材需要如何去处理?对于这些信息，如何有效地去认识将要研究的课题？”教师抛出三个问题旨在给学牛说明本课题研究的素材来源多样化，信息内容准确，为制作研究成果报告提供丰富的信息资源，而这些正是核心素养中信息意

6、识具备条件。让学生理解制作研究报告的演示文稿不同于普通的电子文稿，需要多样化的素材，即利用声音、图像、视频、文字、表格、数据等丰富起来。只有具备一定的信息意识才能有效地处理信息材料，并服务于课堂学习。%1.采用任务驱动教学，达成课堂教学目标任务驱动教学是重要的教学方法之一，教师需要根据教学内容需要，认真研究教学知识，做足备课工作，围绕知识内容搜集多元化的教学资料，有效地将教学任务在驱动教学方法中得以开展。任务驱动旨在让学生带着明确的课堂学习任务参与学习，学牛拥有自主学习的主动权。这也是渗透信息技术核心素养中数

7、字化学习与创新，即个体通过评估和选择常见的数字化资源与工具，创造性地解决实际教学问题，从而完成学习任务的能力。由于信息技术涉及众多深奥的计算机知识，学生也没有以往的计算机基础水平，很多教学知识需要教师有效地指导。学生掌握一定的计算机知识与技能后，利用小组合作、协同分工、知识分享等方式下才能有效利用信息技术为解决课堂实际问题。例如，在闽教版八年级下册《活动一:绘制图形和卡通画》教学中，本课主要掌握FLASH软件的基本操作，学会使用各种变形命令与组合图形的操作方法，熟练掌握软件快捷键等具体教学冃标。在教学中利用任

8、务驱动教学模式，能有效地达成课堂教学目标。诸如，在活动主题三“制作文字的倒影效果”环节中，教师需要让学主先了解这个主题活动中的三个任务:使用快捷键，“使用变形工具”,使用“文本工具”的面板属性。紧接着，教师在明确了操作过程后要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“基本任务”。这个时候，教师引导学生讨论如何利用快捷键复制一些文本呢?接着要如何进行垂直翻辂文本,如何移动文本?在交流完后