教研组长培养措施.doc

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1、教研组长培养使用措施中青年教师是学校教育教学的主力军，是学校的希望所在，加强中青年教师的培养是学校工作的重要环节。培养几个师德修养高、教育教学经验丰富的教研组长是刻不容缓的大事，使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教工作的整体发展。一、现状分析。学校现有教职工16人，屮青年教师占70%,培养教研组长是当务之急。二、培养目标。通过实施教研组长培养工程，使培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践、教育教学教科研等方面具有较高素养和水平面，在创新精神和实施能力方面有较大的提高。三、主要措施。1、校内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。领导深入

2、课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。创造条件让想学、学、会学的多一些学习机会，让想干、肯干、能干的人多一些实践的机会，为他们搭建成长的平台，展示的舞台，让优秀的教师脱颖而出。•2、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重耍。对教研组长的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，新课改对教师的要求等方而的宣传从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求教研组长对象每人自订一份报刊杂志，每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育著，每学期交1篇较高质量的2000字以上的论文，每学年至少

3、在各类报刊杂志上发表1篇教教学论文。•3、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培养对象的专业水平。教研组长不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持学校领导或骨干教师与培养对象的“结对子”活动,从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随吋对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，切实抓好“一课三议”和''三课一评”的有效开展，让培养对象先定格,再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。为体现校内的教研组长的培养成果，学校每学年举行一次教研组长培养对象的赛课活动。4、“压担子”促使培养对象更稳定、持续发展。教

4、研组长的稳定、持续发展、自我成长的需要是内因，是主要动力，但外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对培养对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们积极参加，优秀教师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发培养对象自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。•5、学校与培养对象共同商讨发展计划。每学年总结一次，对教研组长培养对象进行考核，对认真落实计划的培养对象在评优评先、晋级等方面优先考虑。・6、教师队伍建设，尤其是教研组长的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校

5、将坚持以青年教研组长的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意学校，做学生满意的教师，让每个孩子快乐成长・・