在声乐教学中如何培养学生表现力.doc

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1、在声乐教学中如何培养学生表现力【摘要】：声乐教学与其他学科的教学之间存在一定的差异，教师在教学的时候不但要传授学生关于声乐演唱方面的技巧，还要培养和发展学生在音乐中的表现力，从而使学生能够正确的、富有创造性的塑造音乐形象。笔者对声乐教学中如何培养学生的表现力进行了一定的探讨。【关键词】：声乐教学培养音乐表现力由于声乐教学是一门融艺术性、技术性和实践性为一体的教学活动，学生想要充分掌握声乐技巧，就只能靠老师去描述、讲解，学生从中去感觉和体会。在进行声乐教学的时候,必须遵循循序渐进、因材施教和整体协调的教学原则。一、诵读歌词是很好的辅助手段在声乐教学过程中，教师必须要求学生能够在一定程度上熟悉歌词

2、的相关内容，了解歌词所要表达的思想感情，并要求起来诵读歌词，在学生诵读的过程中，让他们充分体会到字句之间抑扬顿挫的感情，从中明白歌词所蕴含的内涵和寓意，整体掌握歌曲的情绪。由此可见,歌词朗诵在整个声乐教学起着至关重要的作用，它能够培养学生诵的技巧，把作品中所蕴含的美用诵的方式表达出来，从而激发学生学习声乐的积极性，对作品产生浓厚的兴趣。二、培养学生良好的歌唱状态一个良好的歌唱状态是整个声乐表演中重要的前提，是歌唱开始之前必须具备的心理状态，并把积极的思想和松弛的精神紧密的结合在一起。教师在教学中，应该培养学生“松而不懈，紧而不僵”的歌唱状态，为声乐表演打好基础。三、培养学生歌唱的表现力，还必须

3、加强学生的艺术实践在声乐教学中，艺术实践是声乐教学的有效延伸，它能够把声乐教学的课堂搬到舞台上。学生在对作品进行理解之后，通过舞台表演表现出来，把情感和形体再度进行诠释，与此同时也能够接受观众的检验。艺术实践有利于学生不断的发现问题，总结经验,并对问题进行有效的解决。通过多次艺术实践，使学生能正确地、更有创造性地塑造音乐形象，更好地更完美地演绎作品。四、勤学苦练，掌握科学的发声技巧教师在声乐教学中，应让学生遵循科学的规律，掌握科学的发生技巧，从而克服怯场的心理,增强自身的自信心。学生要灵活的把歌唱中的各个技术发挥到歌唱当中去，把歌唱发声技巧运用自如。只有这样，才能够从根本上摆脱心理的束缚，使自

4、己超脱摆弄纯技术的方法，追求更高的艺术境界。在声乐的教学中，教师必须加强学生的技术学习，只有技术学习提高了，思想的负担就会逐渐减退，这也是克服怯场问题的关键所在。这样才能使歌者在演唱的时候全身心的投入到艺术表现中去，不用去担心歌词、技术等问题，排除一系列的杂念，思想全侵入歌曲的情感中去，在舞台上信心十足，得心应手，这也就是所谓的“台上一分钟，台下十年功”的道路。五、加强声音的表现力训练在进行声乐表演的时候，不是所有的歌唱声音都是一层不变的，它会根据实际情况表达不同的情绪，或是暗淡、或是丰满、或是明亮、或是圆润。声音刚柔和强弱都会随着歌曲的情感逐渐发生变化。例如在表演歌曲《清晰的记忆》的时候，其

5、中一句“激动的泪花呀，激动的泪花呀，泪花呀，泪花呀。”这是一句较为经典的情感递进，在唱这首歌时就要求演唱者能够在演唱的时候使情感递进情绪，逐渐把情感推向高潮。紧接着后面的“点点，滴滴”则需要把音量逐渐控制下来，用较为神情的感情去唱，从而把前面的递进情绪与后面的情感形成鲜明的对比。六、提高声乐教师的专业素质，加强美感教育教师自身的能力、自身素质的高低直接影响着教学质量的高低。作为一名声乐教师，首先应该在发声技术、音乐理解、音乐修养和表演等各方面高标准地要求自己，脚踏实地,虚心学习，更新知识。只有不断地充实自己，不断提高自己,才能扩展思路，开阔眼界，提高教学水平。这样，才能教给学生更丰富的“知识”

6、。美感教育在声乐教学中，不是指导学生如何呼吸、发声、咬字，而是从感知、想象、情感等心理方面对学生施以启迪和影响。意在告诉学生如何用真挚的感情、丰富的知识和良好的修养，去认识歌唱、参与歌唱、融入歌唱。由于歌唱是文字的、艺术的、历史的、审美的多种文化的积淀与交融，是词曲作者，歌者思想感情的外延和表达。通过美感教育，使学生认识到仅有发声技法，并不是声乐艺术的全部，歌唱只有将技巧与感情表现完美的融合为一体时，才能成为真正的歌唱之美，从而有效的提升他们的艺术表现力。七、总结综上所述，在声乐教学中，必须做到以人为本的原则，从学生的身心发展出发，让学生能够在真正的体验、感知和表现中去启发自身的想象力，从而完

7、美地演绎作品，使学生的演唱表现能力达到较高的艺术境界。参考文献：[1]梁丽，浅谈高师声乐教学中音乐表现力的培养[J],黄河之声，2009,(10)[2]僧文莉，浅谈声乐教学中学生艺术表现力的培养[J],音乐天地，2004,(07)[3]张东，音乐表现力在声乐教学中的重要性[J],继续教育研究，2006,(05)[4]刘媛，试论音乐表现力在声乐教学中的作用[J],贵州大学学报(艺术版)，2007,(