同济大学电影经典期末论文.doc

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1、同济大学公选课期末考核小论文课号:07993203名：电影经典考试考查：考査年级专业学号姓名得分一、主论题莎莉•波特和其他女导演不同的身份是什么？她的导演风格是什么？《探戈课》结尾群舞有何特点？刀口之舞马友友激情的大提琴声仍在耳畔回响，四个人的自由舞步依旧在眼前交织错乱。《探戈课》，让我认识了一位集编、导、演、舞于一身的全才艺术家——莎莉•波特。她通过片中自由欢快的舞步，骄傲地向我们展示着她另一个史为独特的身份一一女权主义者。她将生活理念融入艺术，又通过艺术展现口我的女性主义观念，止是这种对女性角色的

2、深刻思考，对两性现象独特的视角观察，成就了她独树一帜的导演风格。首先，她以独特的叙事语言赋予了镜头别具一格的内涵，在《探戈课》屮，她将女性内涵完美和谐地融入了浪漫剧情中，将古今题材演绎得极具个性化色彩。例如海报中的那一幕，在与帕布洛发生一场激烈的争吵后，波特打电话向帕布洛讲述了那面墙上所描绘的神话故事，含蓄深刻地表现了自己求和的想法，同时也流露出了她自尊的女性主义观念。其次，她敢于挑战现实的情节描写，擅长将一个简单的故事演绎得具有多重含义。在那场她与帕布洛共舞的表演中，她将镜头集中于二者的舞步上，通过

3、对舞步淋漓尽致地表现，侧面地表达了她对探戈舞感情的投入，同时，稍有瑕疵的舞步屮也揭露了她与帕布洛二者在探戈舞理解上的矛盾，强烈地表达了她欲打破探戈舞中女性角色束缚的渴望。再者，她擅长使用色彩來表现电影的独特内涵。电影的开头，通过使用心理蒙太奇的手法展现了她彩色的艺术世界和黑白的现实世界，并利用这强烈的色彩对比表现了男女在艺术空间上的大小之湼。更重要的是，她以自己独到的女性思维，细腻的创作个性，开发出了更多的问题，并且找出了部分答案，而电影高潮部分的四人共舞正揭示了她对这个问题探寻的结果。结尾的群舞，在

4、马友友激情的大提琴声中，三个男人围绕着波特欢快起舞，波特在这自由的脚步中昂着头，闪耀着女性的自信。这段群舞，不仅打破了探戈舞中男性占主导地位的传统，还冲破了探戈舞传统舞步的束缚，融入了其他舞种的托举动作。这种极具创新意识的舞蹈动作诠释了莎莉•波特的女权主义意识——以女性为中心，在生活和艺术中与男性同进同退，取得一种相对平衡。“冒险地处于现实与虚幻的刀口。”相信在不变的女性主义探索之路上，莎莉•波特能够凭借这种在刀口绝舞的独特女性思维越走越远!二、副论题《三个男人和一个摇篮》属于哪类“女性电影”？导演是

5、如何展现自己的“女性视角”的？你个人怎么看本片的女性视角？摇篮属于谁法国女导演柯琳娜•塞罗的流行女性电影《三个男人和…个摇篮》以三个男人为主角，立足于非婚生小孩及毒品问题的社会背景下，以独特的女性视角向我们讲述了一个婴儿唤起三个男人父性的故事。影片中，导演通过对三个男性对婴儿玛丽无微不至的关怀的刻画,将三个男性的母性心理处理得真实，细腻；而通过讲述母亲将孩子留给大学生看管的行为，则表现出母亲的粗心，不负责任。导演通过这种与现实生活相反的角色换位，暗示着其不适合做母亲，而男性也可以很好地承担起照顾孩子的

6、责任。同时，导演把本片的女性视角放在屮立角度，既对男性有所批评，也对女性有所谴责，本片虽然以三个男人为主角，但却十分符合“对两性及各种其他议题也应关照，但仍然从女性立场出发”的女性电影定义。导演通过中立角度拍摄流行电影，不但能够很好地引起全社会对当下问题的关注，还能更加全面地阐释她对两性在孩子抚养问题上的深刻思考。更为可贵的是，导演突破传统，赋予了片名以及片尾以象征意义。首先，在片名上，导演以“摇篮”替代“婴儿”，将婴儿在两性关系中的影响抽象化，广泛化，它象征着一种责任，无论是男是女，都需有所承担。其

7、次，导演在结尾使用隐喻蒙太奇的手法，描绘母亲含着手指睡在摇篮里，而女儿迈出第一步的画而，喑示着影片屮各方的成长，同时也流露出女性需要自由，需耍关爱的女性思想。于个人观点，我认为本片的女性视角创新独到，并且意蕴深刻。导演没有以单一的视角来看待问题，而是将问题置于社会热点话题屮,摒弃了传统的无私奉献的母亲角色，以新颖的角色互换来阐释口己对两性关系的看法，最后乂以奇特的画面结尾，有趣而意义深刻，引起了全社会广泛的思考。这种女性视角，在男女两性中取得了一种相对平衡，将电影的女性内涵扩张到女性之外，更为客观地展

8、现了现代的两性关系。