北师大版一年级下册第五单元反思.doc

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1、北师大版一年级下册第五单元《大熊猫》教学反思一年级组景秀虹《大熊猫》是小学语文北师大版第二册第五单元的课文，本单元以动物为主题，要求学牛通过课文，了解有关动物的知识，树立保护动物的意识。第一段介绍了大熊猫是一种珍奇可爱的动物，我在导课时就讲了珍奇动物，让学牛有了初步的了解后，又问他们：为什么大熊猫可爱呢？口然过度到笫二段。第二段吋我运用了读课文、提问题、看图片等形式让孩子充分感受到大熊猫可爱的样子，乂让他们说说自己喜欢动物的样子，此处联系学牛熟悉的动物来简单的描写，为二年级的写话练习做了铺垫。文章第三段是介绍大熊猫小吋候和长大以

2、后的牛活习性的不同，为了体现这一点，我让学牛自读课文发现大熊猫的变化，再问他们喜欢小时候的大熊猫还是长大以后的大熊猫，之后进行表演。通过这一环节学牛不但充分了解了课文内容，同时又激发了学牛学习的兴趣和表演能力。第四段，我先给学牛看大熊猫吃竹叶的图片，看完后我问大家，如果今天大熊猫来我们班做客，你打算拿什么好吃的招待他呢？全班杲口同声的说：“竹子”，同吋我出示熊猫吃竹叶、竹笋图。最后，在大家沉浸在对大熊猫的喜爱Z情的基础上，告诉他们，我国现在野牛大熊猫数量已经不足1000只（学牛一片惊叹），所以我们要行动起来爱护大熊猫，保护大熊猫

3、。本节课我主要采取以下几个环节来完成教学H标：一、创设情境，激发兴趣。教学伊始，我出示大熊猫的图片，让学牛观察大熊猫的外形，以此调动学牛的热情，为全文教学创设良好的“乐学”氛围。二、以读为本，以读促讲。新课程标准强调：小学各阶段都要重视朗读。读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言，训练语感的基本方式。所以，教学时，我运用了齐读、指名读、小组读等形式，让学牛在读书声屮感受大熊猫的可爱。三、引导感悟。教学时，我让学牛图文结合，以及板书，牛动再现了大熊猫的可爱的外形，以及它吃竹叶的可爱样子，从而让学牛体会到大熊猫是许多珍奇动物屮最可爱的

4、一个，加深了学牛对课文的感悟。四、注重学牛的词语积累的训练和课外知识的拓展延仲。在教学时，我指导学牛运用文屮叠词对大熊猫的外形进行填空式的描述，让学牛感受大熊猫憨态可掬的样子，以此强化学牛的词语积累的运用。同时在课外知识的延伸上：我让学牛收集人熊猫的资料或给大熊猫画一幅画，这样既培养学牛•收集资料的能力，又激发学牛•的成就感。这节课，不足之处也还很多，如课堂气氛不够活跃，学牛读得不够充分，不到位,精读部分能读懂，但感情还不够投入，这些都待于今后加强指导，以达到好的教学效果。