从行为习惯来研究幼儿自理能力的培养-倪筱童爸爸.doc

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1、从行为习惯来研究幼儿自理能力的培养英国著名作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格,播种性格，收获命运。”说出了培养良幼儿好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期，家庭教育和学校教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一•朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯，必须从小抓起，从培养孩子良

2、好的习惯开始。一、研究幼儿行为习惯影响自理能力的重要性假如小朋友一直生活不能自理，样样由别人操心代劳，势必造成孩子的懒惰、无能。在古时候，一些权贵子弟终日斗鸡玩鸟，过着衣来伸手饭来张口的生活。后来，发生了战乱，奴仆们四散逃命，这些子弟有马不会骑，有米不会做饭，只得坐着等死。如今我们的大学生也是半斤八两啊！大学生不会挂蚊帐，不会洗衣服,上大学需要父母陪伴，挂蚊帐父母跟着去，衣服裤子带回家“孝敬”父母或者直奔干洗店等等。比比皆是啊！简直把大学生培养成了一条“虫”，而不是一条“龙”。2—6岁是儿童生活自理能力的初步形

3、成的关键期，家长和教师应当抓住这一时期让孩子做一些力所能及的事，培养其简单的生活自理能力。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感，自信心，以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也产生深远的意义，但现在大部分的幼儿依赖性强，生活自理能力差，以致不能很好的适应新环境，所以培养幼儿的生活自理能力致关重要。二、研究ri的通过本课题的研究让幼儿在每天的牛活活动屮掌握牛活自理的技能，巩固幼儿的生活自理意识，学会生活自理的方法，促进幼儿良好饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活卫生习惯的形成。三、定义什么是幼儿自理能力幼儿生

4、活自理能力，简单地解释就是自我服务。口己照顾自己，它是i个应该具有的最基本的生活技能。从狭义的角度来说就是能够做到“H己能做的事H己做，不会的学着做从而培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。四、研究的内容（-）家庭环境，父母素质对幼儿生活自理能力的培养起到重要作用古代所谓“养不教，父Z过”、“近朱者赤，近墨者黑”的名言，都说明了对儿童进行良好的家庭教育的重要和必要性。我们举例来说明，有这么两位家长都很疼爱孩子，可两人观点不同，做法有别，其结果也就各杲。面对孩子口己动手叠的并不整齐的衣服，

5、甲家长气冲冲地冲孩子喊：“我说你不会，你偏要逞能，躲开！让我重新给你叠。”这个孩子由这之后再不愿尝试着自己做事情了。乙家长却欣喜地赞赏孩子：“哟！今天你自己叠衣服了，真能干。来，让爸爸妈妈瞧瞧！嗯，不错，如果这个地方再整理一下就更好了。”这个孩子受到鼓励，不仅把衣服叠得越來越整齐，而且独立做事的兴趣和信心也越來越强了，久而久之，自理能力也越来越强。家长的教养态度直接关系幼儿生活自理能力的发展。（-）不同个体幼儿自理能力所处的水平不同幼儿的生活自理能力贯穿于幼儿的一口生活活动屮，它是在一口生活活动屮不断的叽凤我运

6、用了观察法屮的清单法对幼儿的一日生活自理能力进行记录：观察屮班幼儿生活自理的内容。1.幼儿能否安静地进餐？2.幼儿能否收拾餐具,并放到指定的位置？3.幼儿能否保持地面、桌面的整洁?进行擦桌子？4.幼儿能否正确地使用毛巾？5.幼儿能否正确地漱口？6.幼儿能否正确地洗手？7.幼儿能否安静地入睡？8.幼儿能否按顺序穿脱衣服、鞋袜？9.幼儿能否叠被铺床？10.幼儿能否自己料理大小便？11.幼儿能否根据冷暖进行增减衣服？12.幼儿能否收拾玩具？从如上12项里面可以得出半前某幼儿所处的自理能力状态。（三）兴趣的培养对提高自

7、理能力有很大帮助兴趣是幼儿进步的动力，是获得经验的先决条件。兴趣是幼儿养成好的行为习惯的动力，它表现为儿童对事物的心理倾向性。通过让孩子们亲自看一看，摸一摸，听一听，使他们对周围事物产生浓厚的兴趣。而游戏却是幼儿的主要活动，也是一种重要的教育活动形式。对幼儿来说，游戏是最快乐、最生动、最丰富的活动。因此，以游戏的形式开展养成活动，既能激发幼儿参与活动的兴趣、好奇心和探索精神，乂能促进幼儿的动手动脑能力。游戏屮，幼儿通过尝试各种行为。获得科学知识。在愉快体验屮提高自理能力，效果更加显著。我非常注重让幼儿动手操作这

8、一环节，尽可能利用丰富多样的形式，让幼儿亲自去尝试，去体验。通过分辨不同行为（能口理的与不能口理的），巩固幼儿的生活自理意识。我们可以为幼儿准备不同行为表现的各种图片、录像带等等，让幼儿在比较屮提高对自理行为的认识。再如通过讲故事“别说我小”、“自己的事情自己做”以及观看有关的电视节H等，让幼儿知道自己的事情应自己做，激发孩子参与做的欲望。通过诗歌、看图讲述帮助幼儿充分理解作品内涵，通