【精品】浅谈初中英语言语交际能力的培养.doc

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1、浅谈初中英语言语交际能力的培养作者：蔡桂嫦单位:五华县河东中学【内容摘要】交际功能是语言最基本的功能。英语课堂交际化是英语课堂教学素质化的核心。通过儿方面的努力，充分调动了学生的积极性，从不同的角度使课堂教学达到课堂交际化。在整个教学过程中，刻苦钻研教材，研究学生，探索教法，使三者有机结合起来，让学生在言语操练中学会语言并形成技巧。在交际化的课堂屮获取为交际而运用英语的能力。【关键词】语言教学培养语言交际能力笔头言语交际口头言语交际活化教材活化学生活化教法众所周知，我国的基础教育正处在应试教育向素质教育转轨的时期。教育思想，教育内容，教育方式等都昂起发生深刻的变化。英

2、语教学要实施素质教育，课堂教学是培养英语实践能力与交际能力的主要途径。在英语课堂教学中，加强英语实践与交际活动是无条件的。课堂教学是教学的基本形式，课堂是师生交往的舞台，是人面对面的交际，双向交流，发挥师生双方的积极性。交际是通过课堂教学活动来实现的，课堂是培养学生交际能力的重要场所。下面就如何在英语课堂教学中培养学生英语言语交际能力谈谈我的几点看法。1.活化教材，奠定交际活动的基础。教材是统编的，学生的情况又各不相同，因此要发挥老师的能动作用，运用创造性的教学思维，借助各种教学媒体，把教材内容激活起来，还原为活生生的交际现实。(1)把文字活化为话语。教材是以文字形式

3、呈现于学生而前的,而英语教学的实质是语言实践，说乂是语言实践关键的一环。说，首先要听。因此，教师运用不同的教学手段向学生展示语言材料及其主耍语言结构。通过听录音模仿自然的语音语调，听学生对话，朗读，表演，加深理解和记忆，并检验对所学知识掌握和运用程度。教师努力用英语组织教学并贯穿始终，使学生在注意情景、句型、词汇内容的同时，通过听力理解，潜意识地吸收大量语言信息，为交际活动奠定基础。(2)把教材内容活化为实际生活。情景需要语言，语言应当从情景教起。因此，教师应想方设法使学生置身于正确使用语言结构的场合，借助简笔画、投影片、实物等创设情景。例如在上JEFCBookIII

4、Lesson33屮教现在完成时这一语言项目屮，把握住学生对于教师工作、生活经历的好奇心态，我向学生展示如下句子：Icametothisschoolin2005,SoIhavebeenatthisschoolforaboutfouryears,Ihaveworkedheresince2005把几位任课教师的工作经丿力通过以上句型展示给学生，从而在这样的情景中教学现在完成时的语言结构，显得简单易懂，既紧扣课本内容进行操练，学生学习起来也不会觉得枯燥乏味。1.活化学生，把握交际活动的关键。文字活化为话语，教材内容活化为生活现实，都为交际活动的展开奠定了基础。但是学生是学习的

5、主体，也是交际活动的关键所在，教师在课堂教学中应当是一个示范表演者，一个组织者、一个裁判，教师的“教”是为学生的“学”服务的。正如英语语言学家C•E•Fekersley所说过的“凡是课堂上的绝大部分活动是由学生而不是由教师进行的课，则是最成功的课。”因此，作为一个英语教师耍善于观察学生课堂内的表情和反应，随时调整教学方法，充分调动学生的学习积极性，让学生充分接触英语，运用英语，使学生通过自身的努力，解决困难，享受到解决困难之后成功的喜悦，从而进一步形成…种推动学生前进的内部动力。我在课堂上是这样操作的：(1)诱导学生开口说。初三级的学生已经具备了一定的语言基础，但随着

6、年龄的增长，大部分学生在课堂中表现为不愿说，说错了怕别人笑，尤其是一些基础较差的学生最常出现这种情况。而对于英语这门培养语言交际能力的工具来说，开口是学好的第一耍素。因此,首先要建立一种融洽的师生关系，两者之间的关系是平等协作而不是主辅关系，让学生们觉得老师是朋友，这样能消除学生学习过程中紧张心理，创设一种轻松和谐的气氛，学生就会想说、愿说，不怕说错。说的方式很多，在诱导学生开口说的过程中，精心设计每一步，化难为易。例如，在上第三册Lesson37宾语从句时，首先和学生展开简单的对话，询问他们的喜好。既增进了师生间的感情，乂使绝大部分同学跃跃欲试说出喜好。“Whats

7、ubjectdoyoulike?・・・etc”这个问题的答案各不相同，根据不同的答案,教师重复说She(He)saysshe(he)likes--besto学生经过儿次重复的听力训练,基本上能“仿说”这一语言结构，他们便开始学着说，然后听录音带跟着说，学生从被动的听到主动的开口说，发挥了学习的主动性，也树立起了学生的自信心，在学英语的过程屮迈出了成功的一步。(2)弓导学生“抢着说”。有了学习的主动性，教师应把握契机,调动起学生学习英语的积极性，要使学生从“开口”到“抢嘴”，充分地运用英语。在课堂教学中，精心设计游戏，能使课堂气氛活跃，有新鲜感，学生能