《麋鹿》教学设计及反思.doc

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1、苏教版语文第一册8课《看菊花》教学设计西咸阳学校李清教学口标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识一种笔画，理解由生字组成的词语。3•理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。教学重难点：1.有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的品质。2.能正确、美观地书写生字。教学过程：第一课时一、谈话导入，引出课题1、大家喜欢花吗？你们见过什么花？你觉得它好看吗？2、你能把你喜欢的一种好看的花介绍给大家吗？可以从花的颜色、大小、形状、花瓣的样子等方

2、面去介绍。3、揭示课题。今天让我们一起来学习一篇有关花的课文——8看菊花（板书课题）齐读课题并口认读两个字“看、菊”二、初读课文1、明确自读要求然后用白己喜欢的方式读课文（1）借助拼音读课文，要求读准字音，读通句子。（2）圈出文屮的生字，认真读一读，不看拼音再读一读。（3）标出自然段的序号。2、检查自学效果（1）（小黑板出示词语）比比谁不用看拼音就能把词语读准，及时纠正错课读音并且要强调本地读音中易错的地方：“紫”是平舌音,“很、点”是前鼻音，“听、更、公、放”是后鼻音，“舍不得”中“得”这个字念轻声，“不”单独念四声，在这个词语中念轻声，还要读好“一点儿

3、”这个儿化音，“紫红的”屮的“的”念轻声。（2）指名4个同学分自然段读课文，相机正音。指导读通长句：它们正迎着深秋的寒风开放呢。（3）集体交流要求会认、会写的生字先说说你认识词语屮的哪个字，你是怎么记住它的？（适时表扬课下能自主识字的同学）你能给这个字找个朋友吗？（生字组词）联系日常生活想想（4）回归词语认读生字，然后抽读字卡并口头组词3、重读课文，留心圈出的生字三、指导写字：公、开、放、不1、老师范写：先指名说笔顺，其余人跟着书空，然后老师边范写别讲解书写注意点2、学生按书后2题按笔顺提示描这个字，老师巡视指导（提醒学生注意写字姿势）3、描红书后2题下面

4、的这个字4、在生字本上练写两个这个字（提醒学生注意写字姿势并对照书上田字格中的字写好这个字）老师巡视指导5、给所写的生字口头组词（按以上方法逐一学习这四个字）四、精读课文，理解课文内容1、学习第一段（1）指名读，其余学生边听边想这句话是说什么时间、什么人、在什么地方、干什么（2）练习说话：你会说个类似的句子吗？结朿语：小作者一家人看到了什么样的菊花呢？下节课我们继续学习。第二课时2、学习第二段（1）齐读，想一想公园里的菊花美吗？你是从哪些词或哪些句子中体会到的？（板书：好看极了颜色多）让我们也看看小作者看到的各种美丽的菊花吧（出示菊花的图片）你还看到了哪些

5、颜色的菊花呀？这么美丽的菊花应该用什么样的语气去读呢？指导学生用赞美的语气读好第一句和描写菊花颜色的句子。（2）让我们来数一数这么美丽的菊花有多少朵吧（出示图片）结合图片理解“一朵朵、一从从、一片片”的意思数了好一会儿了，我们也没数清，看远处还有呢（出示图片），你觉得公园里的菊花除了颜色多以外，还有什么特点？（板书：数量多）（3）现在已经是深秋了，天冷了，还刮着寒风，早晨你在上学的路上觉得冷吗？那你觉得菊花怕冷吗？（板书：不怕冷）你是从什么地方知道的？（它们正迎着深秋的寒风开放呢。）菊花不但美丽，而且还很坚强、勇敢，这一点很值得我们学习，希望大家也像菊花一

6、样做个坚强、勇敢的孩子。指导用赞美的语气读好第二句话（4）看到这么美丽、这么勇敢的菊花你舍得走吗？看菊花的人们和你们也一样，那就读出你们舍不得走的心情吧。（指导朗读第三句话）（5）有感情齐读第二段，边读边想象你看到的美丽而又坚强的菊花（6）结合板书试背第二段3、学习第三段（1）我们一家人也是边看边走，边走边看，听听爸爸在说什么呢？指名读爸爸所说的话。（2）“谢”在这句话中是什么意思呢？（3）“大家都很喜爱它”这句话中的“它”指什么？为什么大家都很喜爱菊花呀？指名回答（4）学着爸爸的语气读读第三段（指导朗读），然后再齐读4、学习第四段（1）听了爸爸的话，我又

7、是怎么想的呢？齐读第四段（2）比较句子：这两句话的意思一样吗？在比较屮明白为什么用“更”听了爸爸的话，我觉得菊花好看。听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。为什么会觉得菊花更好看了呢？菊花好看，引读第2白然段中的有关句子。菊花不但好看，而且不怕冷，引读第2、3自然段中有关句子。（3）指导读出对菊花的喜爱之情，指名读、齐读本段五、指导写字：许、点、也、听1、老师范坊:先指劣说笔顺，其余人跟着书空,然后老师边范写别讲解书写注意点。（学“许”的时候教学新的笔画名称“横折提”）2、学生按书后2题按笔顺提示描这个字，老师巡视指导（提醒学生注意写字姿势）3、描红书后2题下

8、面的这个字4、在生字本上练写两个这个字（提醒学生注意写字姿势并对照