《三个儿子》课文的教学反思4.doc

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1、《三个儿子》课文的教学反思4《三个儿子》课文的教学反思4提要：在教学中，我紧紧抓住“为什么老爷爷说只看到一个儿子？”这个问题，让学生反复读课文，通过读来体会。引导学生抓住人物的对话重点朗读源自房地产资料下载《三个儿子》课文的教学反思41、这是二年级下册里一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”：课文中的三个儿子，面对三个妈妈，看到妈妈们拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟

2、前，接过了沉甸甸的水桶。难怪老爷爷说只看到一个儿子，因为他深知，能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。在教学中我们不必给孩子讲孝敬父母的大道理，只要在引导、启发、点化、调动学生读书、感悟、交流的热忱，学得生动有趣，读得入情入境，说得真切真实就可以了。2、在教学设计上，我着意对学生进行质疑能力的培养:在教学中，我紧紧抓住“为什么老爷爷说只看到一个儿子？”这个问题，让学生反复读课文，通过读来体会。引导学生抓住人物的对话重点朗读，注意读出不同的语气，领会课文的思想内涵。例如妈妈夸奖儿子的话，我采用让学生自己大声读、小组读、指名读等多种形式读

3、，并让学生进行相互评价，通过不断的朗读，评价，不用多讲，学生便知道了前两个妈妈说的话要读出自豪的语气，后一个妈妈说的话要读的平稳一些。整节课我引导学生以各种形式读书，让学生通过读比较三个儿子的不同，感受到妈妈的辛苦，让他们体会出：为什么老爷爷说只看见一个儿子？读完课文后，我又让学生分角色朗读课文。源自房地产资料下载