浅谈声乐教学.doc

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1、浅谈声乐教学【内容摘要】声乐是一门舞台艺术，是集诗歌文学和音乐旋律为一体的抽象艺术。它是借用歌唱者曼妙的歌声将词曲作者的思想用意加以歌唱者自身的理解诠释出来。在声乐界，无论是成名已久的歌唱家，还是初出茅庐的学生，都离不开扎实的基本功训练，这种基础练习实际上就是口复一日的声乐课课堂教学。【关键词】声乐深入浅出循序渐进因材施教“台上一分钟，台下十年功。”作为最终要登上舞台的声乐学习者来说，这句耳熟能详的俗话就是真实的写照。歌唱者不仅要拥有一副天生的好嗓子，更要运用科学的发声方法，加之严格的基础训练和过硬的音乐知识，才能使这件天然的乐器具有“

2、余音绕梁,三口不绝”之功效。由此看来，日复一日的课堂教学，是一个歌唱者能否成功的基础所在。一、深入浅出初学歌唱者，大多对声乐这门学科只有一个模糊的概念，觉得能唱出声、唱得响、不跑调就是好。其实不然，歌唱中不仅包括了旋律、诗歌、乐理、和声等基础学科内容，还涵盖了声学、力学、心理学、解剖学等一系列自然科学。所以，要想学好声乐，就要对这些相关学科都有个认识。（一）基础学科学音乐的人都知道，乐理知识是学习任何音乐学科的基础，有了扎实的乐理功底，就如同走路有了拐杖，能更好、更快、更准确地表达音符旋律间的关系。作为声乐学习者，掌握好乐理知识就能独自

3、学习，做好课下准备工作，对处理好作品的音色、音准、旋律、转调等更是大有好处。刚开始接触音乐理论，学牛•会觉得枯燥，认为和文字、音符打交道似乎和唱歌没多大关系，会产生厌学情绪。这时，教师应该鼓励学生，学习一些难度较小的歌曲，让他们体会学成一首新作品的快乐，并借机说明掌握乐理知识的重要性和必然性。接着要激励学生的主观能动性，把一些简单优美的小型合唱曲谱给他们，一方面肯定其能力，另一方面也促进了学生探求未知领域的兴趣，会对以后学习和声学有积极的影响。另外，还需培养学生的文学修养，多读书、读好书，在课堂上富有感情地人声朗诵歌词，注意作品的创作年

4、代、丿力史背景以及声音的抑扬顿挫、高低起伏。对原文歌词要求读准，对中文歌词做到读精。最后结合流畅的乐音旋律，让学生体会其中的快乐。(-)自然学科声乐包括歌唱器官、生理构造、歌唱姿势、呼吸共鸣、吐字咬字等一系列相关科学，这些知识在传授给学生的时候要尽可能言简意赅。一方面要让学生知道科学发声所要运用到的生理器官怎样去协调动作；另一方面不能把它描绘得太神秘，让学生无法领会、难以捉摸，以至于妄加猜测，对学习声乐产生不良影响。拿“呼吸”举例说明。它包含两个动作，由于横膈膜的下降和肋肌、腹肌的扩张，使胸腔变大，空气进入肺部叫做“吸气”；收缩腹肌、肋

5、肌,迫使横膈膜上升，吸入的空气受到挤压，由肺部、气管通过口、鼻排出，这是“呼气”。目前，声乐界多数人采用胸腹式呼吸，它是运用胸腔、横膈膜和腹肌共同控制气息的呼气方法。但这些理论对于初学歌唱者有些难以理解，更别说如何运用了。作为教师，我们要将书本中的知识融化在心屮，再用自己的方法传达给学牛。“首先感觉全身放松，将空气慢慢地深吸入身体之中，就像刚下过雨来到户外，闻到了泥土的芬芳，这时应当感到腰围扩大和皮带形成对抗，自己像充满气的皮球；然后将气徐徐呼出，没有任何声响，恢复到开始时的自然放松状态。”这样，学生通过简单形象的语言就可以掌握呼吸的要

6、领，使之长期受用于学生。其他自然科学类的知识也一样，都需要通过教师的理解、整理，形象生动地传授给学生，深入浅出，达到事半功倍的效果。二、循序渐进初学声乐的人大多是刚变声不久的少男少女，他们身体的肌肉、器官大都刚刚成熟，甚至还很脆弱，经不起过多负担，所以要由浅入深，慢慢诱导。但正值青春期的他们却“初生牛犊不怕虎”，有些学生凭借较好的自然条件，不顾深浅，专拣些难度人、高音多的曲目去唱。如意人利民歌《我的太阳》，这首作品旋律流畅、曲风淳朴，是最为大众所熟识的原文作品，尤其是最后一小节的高音“A”，在男高音帕乩罗蒂演绎下的金碧辉煌，让许多年轻人

7、蠢蠢欲动。一些男生觉得口己在课堂上练声能到或“B”，就不假思索拿这首歌去唱，结果非但没有唱好，反而损坏了嗓音。这是因为练声和歌唱是两回事，练声是歌唱的基础，是半音阶由下而上再口上而下的元音、辅音等有规律的嗓音练习；歌唱则要把练声中用到的（或没用到的）所有音，没有规律可循、高低起伏地按练声的要求传达出来，这除了需耍日积月累的声音训练外，还耍深厚的歌唱功底。故而这些血气方刚的男生不仅没有唱出漂亮的“A”，没有达到想要的效果，更无法动情地传达歌曲中对爱人的情感。对于这种情况，教师要积极引导，从正、负两个方面开导学生，举例说明各个学科都要遵循由

8、简如深、循序渐进的原则，本着循序渐进的教学理念，给学生奠定一个扎实的歌唱基础。三、因材施教由于学生的个体差异，以及学习能力和掌握的程度高低，在对待不同学生时要区别教学，按照学生的自然条件、练声音域、歌唱兴趣