换位思考 与人为善教案.doc

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1、《换位思考与人为善》教学设计•O教学目标知识与能力1、领会''己所不欲，勿施于人〃的道理。2、了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习屮能够换位思考，与人为善。3、懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不应施加于人。4、学会理解他人，善待他人，欣赏他人。情感、态度与价值观体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感丄的慰藉。初步形成''己所不欲，勿施于人〃的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好甜质。•O教学重点与难点分析教学重点：理解''己所不欲，勿施于人〃的道理。教学难点：从情感体验上，启发学牛以自己的感受理解体验他人的感受，促进学生

2、道德认识内化。•O板书设计己所不欲，勿施于人设身处地为他人着想（换位思考）换位思考与人为善理解至上，善待他人理解、尊重、宽容和欣赏他人（与人为善）•O教学设计教学环节教学活动设计设计意图设计各种方法，导入新课。1、建议创设情境,小站导入。（小甜可以是书上的《取绰号》的小品，也可以是教师自编的，如《一支笔的''风波〃》2、建议二:列举事例导入。可以是教师列举牛活实例，也可以让学生说说在生活和学习小遇到的不愉快的事情，然后引导他们正确规因，提出课题：换位思考，与人为善。3、建议二：启发导入。由教师讲述《电梯里的镜了》的故事，启发学生，引出课题。根据主客观条件，教师可以选择

3、自己得心应手的方法导入新课，这样，教学方法更加灵活多变，使教学更加贴近教师的实际，有利于教师发挥个人的教学特长，体现教师教学风格和特色。活动一：七嘴八舌出示事例，让学生讨论：下面的事情如果发生在你的身上，你会怎样想？怎样做？（三个事例）讨论后教师分别出示三个''温馨提醒〃，然后请学生结合学校屮的情况说明''起外号〃的现象；结合各自的情况谈''被捉弄"的经历及自己的体验。通过这个活动，学生可以深刻的理解''己所不欲，勿施于人"的道理，h己不喜欢的事就不要强加在别人身上。通过学生回忆自己的所见所闻或亲身感受，用事实说明对待他人要设身处地地为对方着想。活动二：小品表演小品表

4、演:《母亲的''管教〃沢之后让学生思考并回答问题，学会站在他人的立场来思考问题。情景剧形式活泼，具有直观性的特点，易被学生接受，使学生很快投入到情景屮去，体验角色的内心世界，让学生懂得什么是换位思考，如何进行换位思考，给学生以开阔的视野。活动三：故爭续演教师提供故事开始：李静和刘晓慧是好朋友，常在一起练字、画画。有一次李静不小心，把刘晓慧的参展画给弄脏了。然后让学牛自愿组合，续演故事结局，并说明选择理由。''故事续演〃的方式可以使更多的学生参与到活动屮来。血且故事结局的不确定性可以给学生以更大的思考空问和发挥空间。通过学牛的情景表演和分析选择这个故事结局的理由，卅发学

5、生以h己的感受理解体验他人的感受，促进学生道德认识内化。活动四：要求学生擦亮自己的眼睛，以''欣赏〃为题材的活动可火眼金睛用一种接纳、宽容和欣赏的眼光去发现同学身上的闪光点。以使学生明白一个人对周围的事物应多持欣赏的态度，多一份欣赏，就多一份理解、多-•份友善、多一份爱心。在活动中,要让学生认识到毎个人都有自己的长处，都有值得欣赏的地方，懂得如何欣赏他人。这也是与人为善的更高要求。活动五：现学现用教师出示案例，让学生分析解决问题，然后教帅小结。案例分析，可以考察学生学习的收获，也可以给学生树立学以致用的意识。活动六：书上得来交流并学习名人名言，体会其小的含义。以名人名

6、言来勉力学生，使课堂所讲的道理更加深刻，易于学生接受和感悟。活动七：身体力行教师布置选择性作业：1、把今天学习的心得体会,讲给父母听。2、主动做一件为他人着想的事，想--想，这样做有什么好处。3、与班上对H己有意见的同学交心，征求他们对自己的意见，并谈出自己对他们的看法，主动消除误会。布置弹性作业，可以体现学生学习的口主性，也可以实现教师的分层次教学。活动八：诗情画意教师出示短诗，与学生共勉。融诗歌艺术于思想品徳的课堂，可以增加教学的形式美，同时起到陶冶情操的作用。新课小结在《爱的奉献》的歌声屮教师做小结，音量由小到大，最后大家齐声高歌。教师用富有号召力和感染力的语言

7、做新课小结，用音乐渲染教学气氛，结束教学。