如何培养学生的听力.doc

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1、如何培养学生的听力衡阳县曲兰镇中学常运团《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）》“教学目的”指出：“使学生掌握一定的语文基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。”听力，作为四种基本技能之一首当其冲。如何培养学生的听力，笔者认为可以从以下儿个方面下功夫：一、夯实基础知识，全面培养能力听、说、读、写相辅相成，互相促进。忽视任何三方提高另一方面能力的做法都是枉费心机，徒劳无功的。听力的提高不仅有赖于学生口语、阅读、写作能力的提高。而且与学生的语言能力、文化知识及其思维能力密切相关。因此，教师在教学屮要充分重视学生能力的全面发展，特别是要着重培养

2、学生综合运用语音、词汇、语法进行交际的能力。学生基础知识没有打牢，就无法听出单词；即使听出了个别单词，也听不出一个完整的句子；即使听出了句子，也搞不懂句子所表达的含义、蕴藏的思想。何况一段对话、篇文章。二、培养良好的听音习惯，提高学生的心理素质听音需要安静的环境。不仅需要良好的外部环境，如无噪音干扰、语速适中、语音清晰等，更需要内心平静、不急不躁。听清了才能说准，说准了才能达到交际的目的。平时教学屮应严格要求学生遵守课堂纪律。听音时不许有声跟读，学生要注意观察老师的口型变化，把握好发音部位后才能进行模仿、跟读。听音需要持久的兴趣。教师应最大限度地激发学生听音动机，充分调动学生听音的自主性。听音

3、之前宜先提出问题，然后指导学生有针对性、有目的性地去听。使学生能够听出名堂有所收获，从而树立信心不断提高。听音需要足够的耐心。听力的提高有一个由浅入深、由易到难、由模糊到清晰、由未到已知的循序渐进的过程,一口吃成胖了的想法是十分幼稚的。因此教师要培养学生正视现实、克服困难、口积月累、夺取胜利的意志和能力。三、帮助学生掌握听音的基本技巧听音之前，应向学生提出明确的问题，指导学生预习题目并通过题目推测听力材料的内容，做到心中有数、有心放矢。听音之时，学生应养成记重点的习惯，哪怕是用一个简单的符号、数学、字母或不完整的单词代替。听的时候学生应从全局出发，着眼于整句、整段、整篇的含义,不因为个别的单词

4、或句子而影响听音的持续。听音之后教师应重点讲解疑难部分，讲解后以让学生从关至尾用心地听一遍为宜。充分利用现代化教学手段，抓紧课堂教学课堂教学是培养学生听力的最主要途径。教师应充分利用课堂四十五分钟尽可能多说英语，并利用动作、表情、声音、图像等多媒体教学手段创造英语环境，抓紧学生听力的培养。平时教授课文，适当讲解重点生词后，可利用录音磁带让学生从听音入手，既能提高听力，又当预习课文。教师讲解完课文后可让学生再听一遍，以便有个整体概念。条件具备的学校，可适当组织学生观看电视、录像。建有语音室的学校，可有计划地组织学生在语音室开展听力课。五、充分利用课外资源，积极开展课外活动课外活动是重要的辅助手段

5、，有利于学生增长知识，开阔视野。教师要有计划、有目的、有组织地指导学生参加英语角、收听英语广播节目、观看英语专栏电视等。指导学生生动、活泼、主动地学习，激发他们的学习热情。但课外活动以不加重学生课外负担为宜。六、建立客观、公正、有效的评价制度坚持形成性评价和终结性评价并重、平时考查和专门测试结合的原则，既关注结果，又关注过程。教师在平时的教学中应制造机会，全面了解学生听力状况，对学生行为和学习能力、学习态度、参与程度、合作精神等作出评价。平吋教学中对积极丄进、成绩明显的学生应予以表扬,发现问题与不足应及时解决并总结。期中、期末应举行专门的听力测试。可与书面测试一并进行，也可单独举行听力考试。考

6、试以日常交际用语和教材规定内容为主，难度适中，分出层次。