九年级上册行知天下答案语文

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1、!"#$%&’()*+,-.参考答案""寒!!#基督教接受入教者举行的一种宗自然的乐章"教仪式!主持者把水滴在受洗人额上"或让!沁园春"雪#"受洗人身体浸在水里"表示洗净过去的罪"恶!!$包裹婴儿的布或被!!"!"#!$%#&!&’(!)*+!,-#!*.#!装!"滔滔!娇!骄"$"!郑愁予诗的自选!台湾!梦土上!衣钵#/!无边无际!!"立刻!!#等到!"!"弯!出!斜!#冷冻了一冬禁锢着种"子!枯黄失去牛羊的足迹!寒浅留滞着游$鞠躬倾倒"这里是称颂#赞颂!"鱼!渐渐喑哑不成调子!$泥土将润如油$"!对偶#夸张!"比喻#拟人#对偶"膏!就要抽发忍冬的新苗!池塘跳跃的鱼%"!$诗经%中的

2、$国风%和$楚辞%中的$离骚%"!文学才华!"望!惜!#数风流人物"还"儿说声好!溪水练习新编的洗衣谣看今朝!"%"轻盈#绵绵不断#温柔等!&"能建功立业的英雄人物!对无产阶级革命"&"侧面写雨的轻盈#温柔!"者和人民大众的赞美之情!"’"比喻#拟人(使诗文形象生动"表现雨温柔可亲"像爱的使者!’"承上启下!既承接上文"再次赞美祖国山"河"又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而"("红旗象征国家"春天象征青少年!只要孩子倾倒"为评论历史人物作了铺垫!"们能够勇敢地表达出要求自由#幸福的愿"望"祖国就有希望了!("嬴政!刘彻!李世民!赵匡胤")"&略’&稍’都是程度副词"&略微’&稍微’的意

3、")"用拟人手法写&雨’"将春雨塑造成一位充满思!在句中分别修饰&输’和&逊’"表示程度"爱心的天使形象"全诗是&雨’对生活在中国较浅"并非一概否定"而是在肯定的基础上"大地上的儿童的喃喃细语"这样写既符合儿委婉地指出其不足"具有很强的分寸感!"童心理"也使这首诗具有轻柔#喜悦#亲切的"*"肯定他们的历史贡献"同时委婉地指出其阶风格!"级和时代的局限!"*"集中表现了像春雨一样的慈爱的祖国母亲!+"这首词通过对北国风光的描绘和对历史人"对下一代的关怀和希冀"呼唤每个孩子珍惜物的评价"表现了诗人对祖国大好河山的热"今天自由幸福的生活"并勇敢地投入生活中"爱"以及诗人作为革命领袖而创造空前

4、历史去锻炼"在充满阳光雨露的&旗子’下自由幸"业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的福地成长!"信心!"我对黑暗的柔情!雨说#"!"写故乡的秋景"意在交代大自然的花季已经"!"01!)*"!23#!!4%#5!6%7!5-!849"过去"而居室的花季还在"为蜜蜂飞入书房#"!即滞留"停留不流通!!"能够忍受冬埋下伏笔(然后引起下文"引出蜜蜂蜇&我’)!)"的情节!"体的温暖"努力帮助&她’走出自卑自闭的#"主要运用了动作描写*或细节描写+和心理"阴影!描写手法!写&我’被蜜蜂蜇的情节"突出"$三绝%顾恺之"&我’被蜇后疼痛难忍"彻夜难眠"百般折腾"!"*!+好像!*#+常常!*$+擅长后

5、"疼痛仍未消除"引出下文&我’对故乡黑"#",*解析,,项中的&之’和例句中的&之’均暗的体味!"译为&的’(-项为倒装句的标志词(.项为动$"!蜜蜂的牺牲"唤起了我的疼痛感("也正"词"译为&往"去’(/项为代词+是有了疼痛"才让自己关注起黑暗"对黑暗""$"*!+*顾恺之+每每画起人像"在当时都是极产生了柔情!"好的!!*#+*顾恺之+认为追求它一定会%"示例,不是故意标新立异!因为作者以独特"得到!的眼光来看待黑暗!作者眼中的黑暗是干"%"画绝!痴绝净#圣洁的"黑暗是产生梦想的温床!这是""以人为鉴相对于那种人为制造的喧嚣和糜烂的光明"!"*!+死!*#+写!*$+使..正!*%

6、+丢失而言!这样看来"作者对黑暗的柔情也就在"#".情理之中了!"$"*!+将衡山公主指定给魏征的儿子叔玉做妻&"示例,,句!运用了比喻的修辞手法"把河""子!!*#+以历史作为对照"可以知道国家滩上的野花比作繁星"生动形象地写出了野"的兴衰更替!花的繁多!&闪烁’一词又写出了繁花的动"%"说明要善于接受历史教训和别人的意见"使态美"让人联想到微风吹拂下野花的摇曳"自己少犯错误!多姿!"草是风的一面旗帜"肃王与沈元用"!"*!+出使!!*#+平时"向来!"&即使是一棵卑微到近乎渺小的小草"也不"#"肃王看后就随即拿起笔将所有的缺字补齐"会孤单"因为它有自己的使命"那就是,等待"没有遗漏

7、的地方!春天"为风铺开一面绿色的旗帜-’""$"肃王的记忆力比自己更强"不以此自夸!#"&她’原来成绩差"有自闭症*是个闷葫芦"孤单离群+"自卑*悲观#伤感+"后来*由于徐老"疑人窃履"师的表扬#鼓励和关爱+&她’变得专心听课"!"*!+/!*#+,了"成绩上去了"还做了班长!*意思对即"#"-可+"$"我本来*就+怀疑你"果然*是你+偷了我$"景物描写"烘托主人公黯淡*悲凉#悲伤#忧"的鞋!"伤+的心理!%"友人是一个知错就改的人!在我们的生

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