辅导员培训讲座提纲NENU.ppt

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1、大学生咨询中心欢迎您!2008.7.大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲大学生心理健康教育的基本知识及实践安排教学环节大学生常见心理问题及障碍的识别与处理大学生危机干预实践环节心理测验及应用案例讨论2008.7.大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲只有优异的成绩，却不懂得与人交往－－是个寂寞的人，只有超人的推理，却不了解自己，－－是个迷惘的人只有过人的智商，却不懂得控制情绪－－是个危险的人，2008.7.大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲一个警钟马加爵，男，1981年5月4日出生，汉族，云南大学生化学院生物技术专业2000级学生2004年2月

2、23日下午1时20分，昆明市公安局接报云南某大学学生公寓一宿舍发现一具男性遗体。经公安机关现场勘查，在该宿舍柜子内共发现4具被钝器击打致死的男性遗体。2008.7.大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲大学生心理问题及障碍的识别与处理2008.7.大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲内容正常心理与异常心理的识别常见的大学生心理问题及障碍处理有心理障碍学生的原则与技巧2008.7.大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲什么是健康？2008.7.大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲WHO的健康观不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德

3、健康。——(ＷHO,1989)2008.7.大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲心理健康的含义心理层面：·对自我持肯定态度，·明确自己的长、短处，·认知与环境一致且有效；面对现实，积极乐观社会层面：·有效适应，·妥善处理人际关系，·角色扮演适合社会的要求，与环境保持良好接触。生理层面：·健康的身体为先决条件。·中枢神经系统无疾病。2008.7.大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲心理健康的标志身体、智力、情绪十分调和适应环境，人际关系良好在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过有效率的生活有幸福感WHO2008.7.大学生心理健康教育专题刘陈

4、陵主讲如何识别？2008.7.大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲正常心理与异常心理的识别标准与统计学平均值的离差违反常规理想标准此外：个体感到痛苦。个体为解决问题而寻求治疗。2008.7.大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲大学生心理健康的八个标准智力正常，IQ=90～110。人格完整尊重自己与他人人际关系良好与大学生年龄心理特征相适应追求目标可取情绪基本稳定意志健全2008.7.大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲如何理解健康？2008.7.大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲异常心理的演变起因:欲望的满足与现实之间的冲突双趋双避趋避健康/正常

5、不健康/异常心理问题心理冲突心理障碍精神疾病未解决未解决未解决解决解决解决解决未解决2008.7.大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲正确理解心理健康健康是生理-心理-社会的和谐健康是连续变化的从健康/正常→不健康/异常→健康健康是有层次的最低:克服心理疾病中间:健康最高:自我实现健康是随年龄变化的健康是需要维护的个人的努力和社会的支持2008.7.大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲常见的大学生心理问题及障碍2008.7.大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲对教师的调查研究查明华等人(2000)研究发现对于学生的厌学问题，31.25%的教师将

6、其视为差生，15.62%的人将其视为思想问题;对人际交往中的退缩行为，有6.25%的教师认为不算什么,6.95%的教师认为是有私心,其余的人认为是性格内向,但不认为有多严重;对学生的攻击性，有34.37%的教师认为是道德品质差。洪君见、申继亮（2000）调查发现：教师在判断学生心理是否健康时,常将一些道德的标准、学校规章制度的要求与心理健康标准相混淆。2008.7.大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲大学生会咨询什么问题？2008.7.大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲青少年的心理健康现状北京市青少年心理咨询服务中心统计了5年中所接收的6万

7、多人次的热线咨询内容,把各类问题作了分析:咨询者来自重点学校的占45%以上2008.7.大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲大学生的心理问题类型2008.7.大学生心理健康教育专题刘陈陵主讲