小学数学认识圆柱课件.ppt

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1、小学数学课件认识圆柱教学内容：数学第十二册教学目标：知识目标：认识圆柱，掌握圆柱各部分的名称及其特点。能力目标：能力目标：通过观察、操作、探究等活动，培养学生动手操作的能力；发展学生的空间观念。情感目标：经历圆柱的抽象与特点的探究过程，体验数学与生活关系；体验学习立体图形的乐趣。教学重点：认识圆柱，掌握圆柱各部分的名称及特点。教学难点：理解曲面和通过化曲为直的方法推导。教具学具准备：课件、圆柱体实物、剪刀、线等。next教学过程情景引入观察发现师：同学们，老师的讲桌上有一些立体图形，你能来给它们分分类吗？生：到前面分类。师：能说说你为什么这样分吗？（说明：在这些图形中有学生认识的长方体

2、、正方体、球体，还有没学过的圆柱；引导学生根据已经学过图形特征来说明这样分类的原因。）师：今天我们就一起来认识一种新的立体图形——圆柱体，简称圆柱。（教师板书）积极探究。整体感知圆柱，抽象出圆柱的几何图形师：说一说生活中有哪些物体的形状是圆柱形的？生：举例子说一说。师：同学们说得都很对。这些物体的形状都是圆柱，我们现在学的都是直圆柱。沿着这些物体的轮廓画线，就可以得到圆柱的几何图形。（课件演示）（说明：通过联系实际生活，创设有利于学生学习的生活情境，从举例中抽象出圆柱的几何图形）认识圆柱各部分的名称及特征师：请同学们仔细看看你手中的圆柱，说说你的发现。可以在组内交流一下。生：在组内交流

3、探讨。师：谁想来说说你的发现？学生汇报：生1：我发现圆柱的上下两个面是圆形，而且它们的大小是一样的。师：你是怎样知道它们是一样大的？生：演示发现过程。（教师引导）生：我发现圆柱能够滚动。生：我发现圆柱有一个面是弯的。师：你观察得很仔细，老师告诉你这个面叫“曲面“师：同学们说的非常好。圆柱的各部分也有自己的名称，让我门一起来认识一下吧！（出示的课件）了解圆柱的高的特点。师：我们发现了圆柱的相同点，那么它们有什么不同点呢?由什么决定?生：它们有粗有细，有长有短。师：圆柱也有高，圆柱的高在哪呢？生：找一找，量一量。在组内交流讨论。……师引导总结：两个底面垂直的线段长度是2个底面之间的距离。

4、圆柱2个底面之间的距离叫做圆柱的高(出示课件)。师：如果老师把圆柱沿底面直径切开，你能找出一条高吗?圆柱有多少条高?你能给圆柱画一条高吗?(师生演示)[说明：圆柱高的认识是学生认识中的难点。在教学中教师突破了以往只教学圆柱侧面高的教学定势，从内外两方面帮助学生认识高、画高，培养了学生的空间观念。]生：试着总结：圆柱有无数条高，而且每条高相等。圆柱的侧面师：我们都知道圆柱的侧面是个曲面，那我们能不能把它转化成平面图形呢？请大家拿出自己的圆柱模型及工具，试着剪剪看。学生边汇报边到前面演示：生1：我是沿着侧面的高剪的，展开后是个长方形。生2：我也是沿着高剪，展开后是正方形。生3：我是斜着剪的

5、，得到的是一个平行四边形生4：我是随便剪的，得到的是不规则的平面图形。师：大家得到的图形是不一样的，我门能不能把这些图形再进一步转化一下呢？生：操作后再汇报演示师：引导小结：这样看来不管侧面怎样剪，都能转化成长方形。(课件)巩固练习（课件演示）总结:引导学生总结圆柱体的特征我门来做一做吧１、圆柱体由（　）个底面、（　　）个侧面组成。２、圆柱体上下两个底面是（　　）的两个（　）。３、圆柱体的侧面展开后是一个（　　　）。两一相等圆长方形next请你判断下面哪些图形是圆柱体√√√返回返回你记得住吗底面底面侧面高返回返回圆柱的认识真的就是这样吗?果真如此