小学科学青年教师基本功大赛专业理论试题.docx

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1、小学科学青年教师基本功大赛专业理论试题抽签号：成绩：一、填空题：（每空0.5分，共20分）1、在美国科学教育新框架中，首位关键词由变为，框架使用一词，凸显了融合、、三个维度的实践观。2、我们俗称的“干电池”也叫做锰锌电池，一节五号电池的电压大约是伏。3、大多数的金属会热胀冷缩，但有两种金属与众不同，是“热缩冷胀”的，它们是和“铋”。水也有一个怪现象，温度在之间，会出现“反常膨胀”。4、达尔文的“自然选择学说”的主要内容包括：、、、。5、1820年丹麦的科学家首先发现了电流周围存在的磁场，1831年英国科学家发现了

2、电磁感应学说，这两个重要现象的发现，揭示了电和磁之间不可分割的联系。6、小心地把几滴蓝墨水滴入清水中，经过一段时间后，清水会变蓝，这是现象，这现象说明了分子都在不停地做的运动。7、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”  ；“五经”  。其贯穿了儒家思想。8、信息和信息传播活动经历了五次巨大变革，包括语言的诞生、文字的诞生、、、计算机技术的应用。9、人们一般把的研究工作和实证方法的确定视为近代科学诞生的标志。观察法主要可以分为两大类：和应用观察法。与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的和广泛性。10、科学

3、课的教学方法要富有儿童情趣和符合儿童的。情感态度与价值观既是科学学习的，影响着学生对科学学习的投入、过程与效果，又是科学教育的目标。在对情感态度与价值观方面进行评价时，应重点评价小学生。11、科学上常用光合作用强度（用CO2吸收量表示）减去呼吸作用强度（用CO2释放量表示）来说明植物积累有机物的多少。如图所示为番茄某晴天各时间段吸收或释放CO2的量。请根据图回答：（1）之所以可以用CO2吸收量表示光合作用强度，是因为CO2是光合作用的，一般情况下吸收CO2越多，光合作用强度越大。（2）图中有个时间段光合作用强度增

4、大。（3）清晨6点之前，番茄释放CO2而不是吸收CO2，这说明。（4）这一天中，番茄积累有机物最快的时刻是，积累有机物最多的时刻是。（5）番茄的生命活动离不开酶。在酸雨区，番茄对CO2的释放量和吸收量都明显下降，这就充分体现了酶的催化作用受影响。12、漫画是集幽默与讽刺于一身的画种，它最贴近生活。无标题的漫画已打破了语言限制，成为不同民族交流思想感情的媒介，深得全世界人民的喜爱。漫画中也蕴藏着一些科学道理：（1）科学中做功的两个必要因素是：、。下图是漫画《向左走，向右走》中的一幅；在50s的时间内，男孩提着重15

5、N的小提琴水平向左匀速走了100m，女孩用5N的水平拉力拉箱子向右匀速走了100m，他们中，对物体有做功的是（选填“男孩”或“女孩”），做功的功率为瓦。（2）如右上图所示，漫画中小朋友从滑梯上滑下，他的重力势能（选填“增加”、“不变”或“减少”）,转化成能。（3）可爱的福娃是中国北京奥运会的吉祥物，以下几幅福娃漫画图片展示的是福娃小运动健将在进行奥运比赛的情景。结合图片，请你写出一条四副图中都包含的科学知识是。游泳赛艇排球足球二、选择题（每处0.5分，共22分）1、有一块岩石，触觉光滑，颜色为透明，半透明或不透明

6、，划出的条痕为白色或灰色，具有玻璃光泽，硬度为中等柔软，用硬币能划伤，形状六面体，每个面都是菱形，用盐酸检验会冒气泡。这种岩石是（）A、方解石B、石英C、方铅矿D、赤铁矿2、我国的四大淡水湖是（）A、鄱阳湖、洞庭湖、太湖、西湖B、鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖C、巢湖、鄱阳湖、洞庭湖、太湖D、鄱阳湖、洞庭湖、太湖、青海湖3、在盛盐水的烧杯中浮着一块冰，待冰融化后发现（）A、水面下降了B、水面上升了C、水面不变D、无法判断4、有的动物一次产很多卵的原因是（）A、卵的孵化率低B、卵的质量差C、幼体成活率低D、环境恶劣5

7、、蝴蝶的口器属于（）A、针吸式B、虹吸式C、咀嚼式D、舐吸式6、水稻种子在氧气供应不足条件下的萌发特点是（）A、胚芽长，胚根短B、胚芽短，胚根长C、胚芽长，胚根长D、胚芽短，胚根短7、春天到了，燕子开始衔泥筑巢，这是一种（）A、觅食行为B、生殖行为C、防御行为D、迁徙行为8、质量相同的空心铅球、铝球和铁球,已知ρ铅>ρ铁>ρ铝,在它们的空心部分注满水,则质量最大的球是（）A、铝球B、铁球C、铅球D、条件不足,无法判断9、如图所示,从车箱顶的A处有一小球自由落下,结果落在地板上的B处,则此时该车箱所处的运动状态可能

8、是（）A、匀速向左运动B、向左加速运动C、匀速向右运动D、由静止向右启动10、据报道，我国载人空间站工程已正式启动实施，2020年前后将建成规模较大、长期有人参与的国家级太空实验室。在太空实验室中可以正常使用的实验器具是（）A、天平、测力计、电磁炉、微波炉B、电子血压计、液体温度计、微波炉、指针式电压表C、机械式秒表、超声波测距仪、液体式气压计D、测力计、滴（液）管、数字