学习青化材料.doc

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1、宝鸡市“学青化·促内涵·提质量”现场会交流材料奋斗改变学校课改让青中与众不同——眉县青化初级中学提升教育质量之路眉县青化初级中学校长张鹏程尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！衷心感谢各位领导长期以来对我校工作的关心和支持，感谢市局给予我校向各位同仁学习的机会。下面我就青化中学全力推进“高效课堂”教学改革，全面提高教育教学质量的做法和体会向大家作以汇报。一、突出目标引领，确立办学理念青化初级中学地处宝鸡东大门，是眉县最为偏远的一所农村学校，现有10个教学班，426名学生，46名教师。过去一段时期，由于办学条件简陋、师资力量薄弱、教育质量偏低，生源流失严重，当地群众很不

2、满意，学校发展举步维艰。近年来，在市县教育部门的正确领导和关怀支持下，我们一班人立志要让学校突破瓶颈，焕发生机，将学校打造成一所“个性鲜明、特色突出、质量优秀，在西府具有一定影响力”的农村优质学校，让农村的孩子在家门口上好学。为此，我们以统一思想、凝聚共识为突破口，秉承青化人文传统，以“走进青中是主人，走出青中是成功；和高的比，和强的争，和快的赛；永不言败，永不言弃，永不服输，勇往直前；做一个大气、正气、硬气，走向世界的现代中国人”的青中梦想为目标引领，确立了“育阳光少年，成精彩人生”的办学理念，树立了“质量就是生命，习惯就是素质，实力就是尊严”的办学信念，提炼出

3、了“注重细节，把简单的事情做彻底；拒绝平庸，把平凡的工作做经典”的校训。二、突出质量核心，实施高效课堂坚持以提高质量为核心，借着全市“高效课堂”改革的强劲东风，我们深入落实苏局长“思想解放的程度，决定改革的深度;改革的力度,决定发展的速度”的讲话精神，全面解放思想，深入推进改革，通过理念创新、机制创新、管理创新，实现了教育教学质量的大提升。一是更新学生高效学习理念。着力引导学生确立高效学习的理念，即自主探究能学会是聪明的学生，与同伴合作探究能学会是优秀的学生，在教师点拨引导下能学会的是合格学生，以此引导激励学生真正成为学习的主人。二是探索本土化、特色化教学模式。经

4、过实践，我们提炼并推行“三环六步”教学模式，以“导学”和“激发”为核心，以“展示”和“评价”为手段，全面夯实三个学习环节（自主学习、探究展示、当堂检测），努力抓好六个方面工作（自主预习、预习检测、合作探究、精讲展示、自主检测、评估反馈），真正把学习的自主权交给学生，坚持把学生的学习活动和状态作为课堂评价的焦点，以学的方式确定教的方式，以学的质量评价教的水平和质量，通过学生的学来映射和观察教师的教，以学论教，实现高效教学。三是构建“高效课堂”整体推进方略。结合实际，反复实践，不断优化，构建了本土化、操作性较强的“223高效课堂推进方略”，即树立两种理念：以学生的思维

5、发展为核心，以学生的能力提升为基本点；建立两个系统：高效课堂自主管理系统、高效课堂自主学习系统；落实“三个推进”：课堂精讲精练、作业精选分层布置、纠错专项反复训练。唱响了“决胜常规，向环节过程要效益；决战课堂，向40分钟要质量”的主旋律。四是创新常规管理，全面提高质量。深入贯彻“三抓策略”（三个年级一起抓，所有学科一样抓，品德能力协同抓），重点落实四项“钢性”常规——每天每门基础学科10分钟早记，夯实基本知识；每天饭后人人参与的“天天清”活动，夯实基本技能；每天晚上基础学科知识整理，构建知识体系；基础学科纠错归类整理，弥补薄弱。在此，特别需要一提的是我校的“天天清

6、”活动。为有效解决英语、数学学科两大短板问题，我们将午饭后确定为数学学科、晚饭后为英语学科自主学习时间，开展“天天清”活动。“清”的是学困生当天所学所练，形式是结对帮扶，方法是学困生在地面或黑板上写出当天所学所练关键点，讲出自己对知识点的理解，并由学优生当场出题，指导学困生练习巩固，让学困生对当天所学知识点真正理解掌握。三、突出激励导向，凝聚全员士气一是目标激励。每月组织教师教学、学生质量、学习小组学习质量及学生个人学习质量月奋斗目标成果展示活动，使每个人、每个层次、每个阶段都有明确的奋斗目标，有具体措施，有成果评价，并通过公开展示、民主监督、定期评价等活动，督促

7、全体师生向着目标奋力前行。二是评价激励。将每月教师绩效考核与每月教学质量检测挂钩，一月一测，对教学质量实行“双线”评价：一条线是将每科教学成绩三率和依据学校学科水平实际划分为六档，不同档次设不同质量奖，最低档次不拿质量奖；另一条线是设立同年级同学科名次奖，不同名次设不同质量奖。考核中，坚持以档次奖为主，以名次奖为辅，目的是鼓励团结协作、整体提升又不乏竞争，使教师的工作积极性得到极大提高，学校教学质量得到明显提升。三是精神激励。大力倡导各项工作“争一流、扛红旗、拿奖牌”，坚持定期表彰，树立典型，弘扬正气。对每月在不同方面表现突出、进步较大的学生、教师、家长，都在总结

8、大会上“走