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1、-----Unit1Hello!三年级张立玲教学目标：知识目标：句型：1、能听懂、会说Hello/Hi!I’m⋯What’syourname?Mynameis⋯Goodbye./bye.2、能听、说、认读单词：Ruler，pen，pencil，eraser，crayon，bag，pencilbox。字母与读音：能够按顺序说出26个字母。能力目标：1、能走在情境中运用句型Hello！和Hi与别人打招呼。2、能走在情境中运用句型I’m⋯介绍自己。3、能走在情境中运用句型What’syourname?询问别人的姓名，用Mynameis⋯回应别人的询问。4、会唱英文歌曲“字母歌”（ABCso
2、ng）情感态度、文化意识、学习策略：1、学会跟别人打招呼，大方的介绍自己。2、渗透爱惜文具，热爱学习的情感教育。3、能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。课时划分：第一课时Let’stalkLet’splay第二课时Let’slearnLet’schant第三课时Let’ssingLet’sfindout第四课时Let’stalkLet’splay第五课时Let’slearnLet’sdo第六课时StarttoreadLet’scheckUnit1Hello!第一课时教学目标：----------1----------知识目标：听懂、会说Hello./Hi.Goodbye.
3、/Bye-Bye.I'm...。能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。情感目标：培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重难点：教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教学难点：自我介绍用语I'm,的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。教法：学法：教学准备：1、为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具音乐。2、教材相配套的录
4、音带。教学过程：1、热身(Warm-up)（1）、教师用“Hello.”问候学生。（2）、辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。（3）、教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。（4）、请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m,/Hi,I’m,（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello,I’m,/Hi,I’m,-------
5、---2----------（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m,（5）听录音，或通过VCD来展示Let’stalk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/Practice)（1）游戏：击鼓传花（2）情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。板书设计：Unit1Hello!Hello,I’m,/Hi,I’m,Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan第
6、二课时教学目标：知识目标：能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。能力目标：进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中运用。情感目标：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。教法：学法：课前准备：学生的面具教学过程：----------3----------1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hell
7、o”（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。（3）游戏：Anametrain2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,pencil,eraser,ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑
